《冷水与热水》教案.docx

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1、冷水与热水教学目标：１．经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。:教学重点:：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。材料准备：每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小

2、秤。教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一．冷热不同的一壶热水，一壶１．引入：今天１．学生到教室１．初步感受冷水冷水，几只杯子．感觉教室外外体验一下．热的变化．边冷还是热？２．准备好热水２．请一位同学２．强调冷热是与冷水上讲台先猜后摸用触觉感受．摸两种水．３．给热水分类３．用一瓶热水５．具体感受惹和一壶冷水倒出热水热的的版商杯冷热不同程度和冷水的水．描述和触冷的程度．摸４杯水的感受，联系课本开水和冰水的插图给水分类：烫水，热水，温水，凉水，冷水．４．整理平时发４．学生互相说４．应用到实际．生烫伤的场合，说，反

3、馈．怎样避免烫伤？二．冷水和热水小塑料袋，红墨１．冷水和热水１．在冷水和热１．用不同的方还有什么不同．水，冷水和热水除了冷热不同外水中各滴一滴红法去研究冷还有什么不同？墨水看看有什么水与热水的能换一种方法来发现？把装冷水其他不同教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路研究吗？的小塑料袋放入点．热水中，把装有热水的小塑料袋放入冷水中，又有什么发现？怎样解释以上现象？提出自己的三．研究热水上气球皮，试管，假设．浮的原因．小秤，皮筋或线１．提出目标：１．观察水在变1对水的体积的绳．水在变热过热过程中重变化的观察，认程中重量是量

4、是否发生识到热水上浮的否发生变变化，自己原因。化？水在变互相讨论，热过程中体实验．积是否发生２．把装满冷水变化？的试管用气球皮蒙上，并用皮筋扎紧，放入热水中．发现了什么？放到热水中，又发现了什四．小结么？我们在这节课中学生互相说说。发现了什么？教学反思热胀冷缩（第一教时）天凝镇中心小学俞再华一、教学目标：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。二、教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。难点：

5、启发寻找探究方法。三、材料准备：分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）另备水酒精食油醋等易分辨的液体。演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒教学过程：教学教学媒体教师行为学生行为内容一、引1、酒精灯加热试管看到了什么？有观察思考讨论：水入热中的水。什么想法或问为什么没开就溢胀冷题？为什么没开出来了？缩的就溢出来了？（重现象。在争论增减和水面、体积等变化）2、举证：试管装水问：你看到了什么初步观察感知热用橡皮蒙紧，放入现象？看清了胀冷缩的

6、现象，讨冷水或热水中。吗？能想法让大论思考如何改进家每个人看清楚实验。吗？教学思路提供感知，产生认知失衡，激发思维、争论。培养探求欲望。给学生空间，尝试进行探究思考、学习。二、实1、提供材料：平底1、认识器材，说明确实验要求，正自主探究掌握验观烧瓶、细玻璃管插说你准备怎样用确组装实验器材。水有热胀冷缩察水入橡胶塞、红墨水。老师的器材做实的性质。在受验？热受2、为什么要加红冷的水？想一想：用一体积根细玻璃管有什变化。么好处？2、提供热水，进行1、每个组来一人，进行实验探究、交水的热胀实验领一杯热水。流、小结2、说说看到了

7、什么？说明了什么？3、提供冷水，进行1、每个组来一人，水的冷缩实验领一杯冷水。2、说说看到了什么？说明了什么？3、说说装水的平进行实验总结。体底烧瓶放进冷热验探究成功的喜水中有什么不同悦。的？填空：水有＿＿＿＿的性质。什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？三、水趣味问答：（有条件可以配图）学生思考相互讨让学生体会：科的体1、由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶论，深入理解水的学就在我们身积变放在实验室讲台上好几天没动.有位热胀冷缩与生活边。化反同学天天来看,发现细玻璃管中的红实践相系。应水色水柱早晨下降，中午又上升了，

8、天的温天如此。这位同学想了好久才明白。度变你知道吗？化。2、二个好朋友相约一起放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，一瓶少了很多，你知道这是为什么？3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙放了满满一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这又是为什么?四、其提供酒精、食油、