《13 冷水和热水》教案

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1、《13冷水和热水》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出什么是冷和热。2、能用自己的话说明什么是温度。3、能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。（二）过程与方法1、能利用感觉器官感知物体的冷热。2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。3、能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。4、能够用曲线图来整理数据。（三）情感态度与价值观目标1、能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。2、能认真细致地观察实验现象。二、教学重点和难点（一）重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述。（二

2、）难点：水温变化曲线图的绘制及分析。三、教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。四、教学媒体多媒体设备。五、课时建议1课时。六、教学过程（一）导课：问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？（二）新课教学：活动1：手指的感觉1、冷与热的描述教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。

3、讨论：如何解释上述现象?提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？2、温度与温度计①学生阅读书上51页的“科学在线”。②教师强调：温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计：测量物体温度的工具。教师讲温度计的使用及注意事项。学生活动——练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。活动2：测量水温的变化1、问题与猜想提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。2、分组设计实验学生设计

4、实验：（1）如何进行实验。（2）如何记录实验数据。教师针对学生的设计进行完善。学生进行分组实验，教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）。3、记录数据小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。绘制曲线图：（1）教师示范曲线图的画法。（2）学生在书52页练习画曲线图（每组先画一张）。（3）教师板书曲线图。4、实验结论：分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样传递的？（3）最后结果怎样？汇报结果：（1）冷水温度升高，热水温度下降。（2）热从热

5、水传向冷水。（3）冷水和热水的温度变得相同。5、总结：在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的。