冀教小学科学五上册《13冷水和热水 》word教案

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1、第四单元冷与热13.冷水和热水科学探究目标：1.能利用感觉器官知物体的冷热.2.通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的.科学知识目标：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力.情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论.教学重难点：实验条件的控制分组实验材料：铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板.教学设计：一、导入课题.同学们，我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎.那么，应该怎样科学地描述冷和热呢？（出示插图）请同学们观察插图，比较图中有什么不同？你能结合自己

2、的生活经验，说说什么是冷和热？今天，我们就来学习《冷水和热水》二、活动（一）——手指的感觉.1.手指能准确地感知水的冷、热吗？（生猜）2.实验验证：（1）师提出要求（课件出示）（2）学生按要求进行实验.（3）学生在小组内交流自己的感受，并试分析原因.（4）全班交流.（5）师小结：有时用手指不能准确地感觉到水的冷热，需要用工具进行更为科学的测量.（6）阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？（7）生汇报.（8）我们的生活和生产中哪里应用了温度计？三、活动（二）——测量水温的变化.当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？学生根

3、据已有的知识和生活经验，进行猜想.（一）明确思路，进行实验.1.指导学生认识实验材料.2.讲解实验方法.(播放课件)(1)向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水.(2)将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔.(3)将两支温度计分别放入冷水和热水中.(4)观测两个容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录.3.小组讨论分工情况.4.学生进行实验：认真观察实验现象，做好实验记录.（二）整理数据，归纳结论.1.教师讲解曲线图的绘制.2.学生绘制曲线图.3.学生讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？（当两个物体

4、的温度不同，热就会从温度高的物体传递到温度低的物体，直至两个物体的温度相等.也就是说热传递是单向的.）四、巩固运用.解释生活中的现象.