冷水和热水教学设计

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1、★精品文档★冷水和热水教学设计13.冷水和热水教案阅读指导课教学设计13、《冷水和热水》教学设计满城小学：王永忠一、教学内容：河北版《科学》五年级(上册）第页二、教学目标：1、科学知识：通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的2、科学探究能力：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力3、情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论三、教学重点：能按实验要求正确的完成实验操作、记录实验数据四、教学难点：能用曲线图整理数据，并

2、根据曲线图分析热在冷水和热水中是怎样传递的五、分组实验材料：400亳升烧杯、100毫升锥形瓶、温度计2支、冷水、热水、纸板、记录表、曲线图表六、教学过程：12教学目标：1、科学知识：能说出什么是冷和热能用自己的话说明什么是温度通过实验操作活动，能认识冷水和热水“相遇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★之后，热是怎样传递的2、科学探究能力：能利用感觉器官感知物体的冷和热通过实验的操作和曲线图的分析，学生能提高自己的实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力3、情感态度价值观

3、：能认真、细致地观察实验现象能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论教学重点：体验完整的探究实验过程教学难点：实验条件的控制及能用统计图整理和分析实验数据，得出科学结论分组实验材料：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、纸板教学过程：一.导入课题1.拿了一杯热水进教室问：“老师想尽快喝到一杯凉水，你们有什么办法能让这杯水变凉吗？”结果学生们提了好多解决办法：用筷子搅拌，用嘴吹，两个杯子轮流换倒等老师按同学们的方法，向热水中加入一点凉白开，问：“你们说现在老师可以喝了吗？”那你们是怎么知道的？生：我看出来的师

4、：说说看还可以通过什么方法知道？师：对，我们对于物体冷热的判断还可以用皮肤来感觉，我请每组一名同学上来用手来感觉一下，那我们怎么来感觉呢？将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，说出你手指感觉？几位同学来前面感受了水的冷热，告诉大家他们的感受结果师：我们通过手指皮肤感觉到了一杯水冷，一杯水热，那冷水和热水其中藏着什么奥秘呢，今天我们就一起来探究《冷水和热水》那如果老师再给你们一个杯子，你们能弄出不同感觉的水吗？同学们可以一起想办法用冷水和热水兑出一杯温水，让同学再摸一下说出感觉师：那我们为什么会

5、感到水的冷、热呢，我们正常的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★体温是？，那2号杯是冷水，肯定会比我们体温低，1号杯里水是热的，感到有点烫，那么他肯定会比我们的体温高，3号杯里的水感到舒适，比较接近我们体温我们哪位同学能估计一下这三杯水的温度是多少吗？师：为什么同样的水温同学估计的温度数值不一样呢？可见，用皮肤来判断物体温度高低是不准确的，你们知道用什么可以准备的测量物体的温度吗？关于温度和温度计还知道什么？我们的生活和生产中哪里应用了温度计？师：在我们生活中经常会用到温

6、度计，我们的实验中也会用到温度计二、活动2：测量水温的变化、师：下面，老师给你们一杯热水、一杯冷水，把盛有热水的容器放入盛有冷水的容器中，你们猜两个容器中的水的温度会发生什么变化？）师：你们预测的正确吗，下面我们要用实验验证一下：、明确思路，进(转载于:海达范文网:冷水和热水教学设计)行实验1、指导学生认识实验材料2、教师讲解实验方法(1)、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水(2)、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔(3)、将两支温度计分别放入冷水和热水中(4)、观测两个

7、容器中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，并做好记录4、学生进行实验；教师随堂指导、整理数据，归纳结论1、小组讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？2、小组汇报讨论结果，引导学生分析实验数据，得出自己的科学结论3、学生讨论：从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？四、拓展1、在我们生活中，哪些现象与我们这节课有原理一样呢？你能解释一下当中的原因吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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