语文人教版四年级下册自然之道 第二课时.docx

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1、9.《自然之道》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。教学难点通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教

2、学方法多媒体课件及相关材料。教学过程一、复习导入。1、直接导入课题。（板书课题）2、复习词语。【出示：真诚、企图、蠢事、嘲鸫、巢穴、气喘吁吁、争先恐后、若无其事、愚不可及、鱼贯而出、响彻云霄。】【设计意图：了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教。】二、品味语言，感悟“蠢事”。1、比较品悟词语“愚不可及”。【出示：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。】2、介绍学习方法：把自己“置身文中”。（并板书）过渡：现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及了呢？细细读课文3-5段，不动笔墨不读书，把有关

3、的内容都找出来，细细体会。3.学生交流。句子一：【出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎是在侦察外面是否安全。】（1）你能用自己的话说说对这句话的理解吗？“探”字是个怎样的动作，你从中理解了什么？（2）朗读。句子二：【出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。】（1）“我们”的态度与向导的态度有什么不同？找出相关词语。（2）若无其事是什么意思？你当时为什么若无其事呢？（3）用若无其事的语气读读。过渡：

4、愚不可及的事还有呢！当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。一起来读读事情的真相这一段话。【出示：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。】生齐读品悟“我们干了一件愚不可及的蠢事。”过度：我们的愚不可及造成的结果是可悲的。三、明白后果，指导朗读1.默读课文的第七、八自然段，思考：我们的愚不可及造成了怎样的结果。（生

5、汇报结果。）品悟“欢乐”与“颓丧”一对反义词，感悟我们的做法对幼龟造成的影响，我们干了一件愚不可及的蠢事。2.深化感情。【出示：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了！天哪！看我们做了些什么！一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了！天哪！看我们做了些什么！】【出示：天哪！看我们做了些什么！】再次感悟“我们干了一件愚不可及的蠢事”。2.品读悟情。生配乐读七、八自然段。3.品读感悟向导的自责。过渡：我们已经认识到自己的愚不可及了。向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读到心里去。四、回归整体，提升文本1.师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也

6、充满神秘。现在我们再回过头来，这“自然之道”你是怎么理解的呢？从这篇课文中，你得到什么启示？把你的感受写在课堂练习本上。（生汇报）2.以名言总结全文。课堂板书9.自然之道　　　　　置身文中换位思考愚不可及感同身受