语文人教版四年级下册《生命，生命》.docx

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1、《生命，生命》教案教学目标：1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学过程:第一课时一、激发情感导入1、小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引

2、导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2、简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。二、初步感知，整体把握1、轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。2、抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。3、自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?4、合作交流，全班交流,用简洁

3、的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。三、细读课文，突出重点。1、自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。2、小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。3、全班交流，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。四、布置作业：请同学们回家观察身边的小动物、植物发现生命的存在和生命的美好。