语文人教版四年级下册11.《蝙蝠和雷达》.doc

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1、《蝙蝠与雷达》教学设计一、学习目标：1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。教学时间：两课时。第一课时一、猜谜语，引入新课（出示谜语）同学们，你们来猜一猜这个谜语，谁知道它是什么呢？（蝙蝠）蝙蝠

2、是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1. 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1. 你能根据课文题目说说课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归

3、纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2. 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）教学设计试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次 

4、把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。5. 小结：a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。五、范写生字，练写字词   教师示范难写的生字，如：“避、揭”等，引导学生注意本课

5、生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。