语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达 .doc

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1、人教版四年级下册11.《蝙蝠和雷达》教学设计一．教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。二．教学重点和难点：１.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。２.教学难点　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直

2、观的形象演示。三、教学准备：课件，生字卡片四、教学时间：二课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示

3、学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意　　1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。　　2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?四、课堂小结：总结本节课所学知识点。五、作业布置：　　1.熟读课文；2.查找有关仿生学的资料。第二课时一、质疑导入同学们，上节课我们认识了两位新朋友，一个是蝙蝠，一个是雷达，我们知道了蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测的装置，这两个表面看似并没有什么关系的事物，是什么把他们联系在一起呢？带着这个问题，我们进入到这节课的学习。二、初

4、读课文 1．找同学读第一自然段。（学生点评）2．齐读第二自然段。（读出疑问）作用:过渡段，承上启下3．学习第三自然段，找出体现蝙蝠飞行技术高超的句子。读最后一句话，读出好奇。三、重点学习小组合作学习4-6自然段1．填表格2．各组都要填写好试验报告 3．试验报告：试验条件 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论(1).  蒙眼睛  铃铛一个也没响  不靠眼睛 (2).  塞耳朵  铃铛响个不停  靠耳朵 ( 3).  封嘴巴  铃铛响个不停  靠嘴巴2．小组发表讨论结果3.从蝙蝠和科学家的角度说试验。4．理解“配合起来”。 第二次试验证

5、明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？ 6．屏示、齐读。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 过渡：　蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？学习第7自然段 1．默读第7自然段。 2．学生画示意图讲述蝙蝠是怎样探路的。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 自学第8自然段 1．自读第8自然段。 2．学生画示意图讲述雷达是怎样探路的。 3．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 ①指名进行比较。

6、 ②师生评议、补充。 ③各自进行比较。四、课外延伸，拓展思维.雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？播放视频，了解仿生学。五、课堂总结 其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……) 随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。 六、作业布置我也要从生物身上得到启示，设计一个小发明。七、板书设计