人教版四年级下册语文【11.蝙蝠和雷达】

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1、11、蝙蝠和雷达教材分析：《蝙蝠和雷达》是篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，

2、给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。课时安排：两课时第一课时一、教学目标：1、学习生字新词。认识7个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。正确书写12个生字2、朗读课文，初步感知课文。3、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点。二、教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙

3、蝠和雷达在夜间探路的原理三、教学过程：（一）、出示蝙蝠图片,导入课题。这是什么动物？板书蝙蝠，学习蝙蝠两字。出示蝙蝠简介，了解生活习性。出示雷达图片，这是什么呢？板书雷达，简单介绍雷达作用。这两种毫不相干的事物放在一起，（板书“和”），它们到底有什么联系呢？大家想不想知道？今天我们就来学习课文（指课题）（学生大声读）《蝙蝠和雷达》。（二）、初读课文，整体感知。请大家把课文自由地朗读一遍，朗读之前先听老师提出读书要求。1、读书要求：（1）自由朗读课文，圈出生字，划出新词，并把字音读准，把课文读通。（2）标出自

4、然段序号。2、检查自读情况。现在老师来检查看看，同学们能不能读准这些字词。出示新词。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八（先同桌互读，再指名读，读对的其他同学跟读一遍）不仅要会读，还要会写以下的生字，（齐读）蝙　蝠　捕　蛾　蚊　避　锐　铛　蝇　揭　碍　荧注意：荧、障是后鼻音（读两遍）。同学们认为这些生字中，哪个字比较难记？（学生答……）3、生字学习到这里，大家整齐地把课文朗读一遍。想一想（1）课文中的蝙蝠和雷达有什么联系呢？（2）你从文中哪里看出？（3）

5、蝙蝠身上有着什么样的特殊本领？请你找一找。4、同学们，蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？下节课咱们继续探讨。四、课堂小结：学习了本节课，根据本节课存在的疑问，自行查找相关资料。结合本课初学知识，想出更有效的蒙眼捉人法。五、布置作业。1、形近字组词。锐（）捕（）当（）得（）说（）铺（）铛（）德（）2、选择一个仿生字的例子，用“模仿”一词造句。第二课时教学目标：1、理解蝙蝠夜行探路的本领和雷达工作的原理间的关系。2、通过学习，学会表达。教学过程：一、直接导入，激发兴趣。 　　同学们，我们学习了11课《蝙蝠和雷达》

6、，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）二、创设情境，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密　　导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？下面我们就来一起学习4、5、6自

7、然段。　　（一）学习4、5、6自然段　　自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？　　哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。　　过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？　　（二）学习第七自然段　　课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 　　　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可

8、以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。　那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？ 　　（三）学习第八自然段　　边读文段，边画出有关句子，并读一读　　模仿板书动手画雷达的探路方法示意图　　同桌交流示意图，并复述　　指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：　　 　　请同学们打开语文书44页，完成课后练习三 　　指名讲答案　　齐读　　三、拓展延伸　　（一）默读“资料袋”，填