语文人教版三年级下册太阳 教学设计.doc

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1、21太阳教学目的： 知识与技能： 1、学会本课生字，积累词语。 2、理解课文内容，体会作者运用不同的方法说明事物的方法。 过程现方法： 1、收集有关太阳的资料。 2、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。 情感、态度、与价值观： 初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 教学重点： 理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。 教学难点： 体会作者运用不同的方法说明事物的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、故事导入，提示

2、课题（课件出示动画后羿射日） 二、认读词语（课件出示） 师：太阳看上去离我们很远，箭能射得到吗？请同学们看大屏幕。 三、课文情景朗读（课件出示） 师：现在大家说说箭能射得到太阳吗？说说你们看了视频知道了一些什么知识？（教师随机板书） 四、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。 1、课件出示问题1、课文分别介绍了太阳的哪些特点？都是用什么方法来介绍的呢？ 2、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。 3、分组交流。 

3、（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。） [学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。] 4、汇报。 （1）学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。） 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。） 师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？

4、课文中怎样说的？ 走——三千五百年，飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 引导学生发现（   ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。 【培养学生自学课

5、文、发现问题的能力。】 板书：假设 由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。 （2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？ 这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。” 对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，

6、更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 师板书：作比较 引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。 【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】 师：太阳大得很，为什么我们看上去只有盘子那么大？ （3）学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。 师：太阳是个大火球。运用了什么方法？板书：比喻 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一

7、下这样写的好处。 【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】  五、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系 1、（课件出示）虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么？ 3、课件出示2、课文是从哪几个方面来介绍太阳与人类的密切关系的？（小组合作学习

8、）  4、全班交流。（教师随机板书） 5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系。 6、齐读课文最后一 段。 先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”等句式汇报。 教师板书：没有太阳就没有我们这个可爱的世界。  [兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。]