语文人教版三年级下册太阳.太阳教学设计

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1、《太阳》教学设计汪清县蛤蚂塘乡第二中心小学校于艳艳教学内容:人教版小学语文三年级下册。教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、熟读课文，背诵课文最后一段。 教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法 教学准备：课前查找太阳的相关资料。预习课文。 教学过程： 第一课时 一、引入 1、谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准

2、是下雨或刮风。2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题 师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？（出示三张有关太阳的图片）谁能看图说说你所看到的太阳？ 3、师：同学们描述得真好。相传，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了9个太阳，只留下一个，地面才不那么热了。-----《后羿射日》(找生读） 4、那么，太阳真的能被射下来吗？这节课我们就来学习21课《太阳》看看真实的太阳是什么样的？二、初读课文 1、学习要求：①划出生字词语，标出自然段。读准字音，把语句读通顺。②想想，每个自然段主要写了什么？划出相关的重点词句。③思考：课文介绍了

3、太阳的哪些特点？2、检查预习的情况。 请小老师带拼音领读词语差不多摄氏度摄氏度庄稼生存繁殖蔬菜麻布比较杀菌野兽预防凝成治疗估计↗chā差错差别（出示多音字）差→chà差点差劲↘chāi出差差遣→cī参(cēn)差(cī)不齐去拼音开火车认读指导重点生字的写法。(繁蔬）再次出示学习要求:1.划出生字词语，标出自然段。读准字音，把语句读通顺。2.想想，每个自然段主要写了什么？划出相关的重点词句。3.说说：课文介绍了太阳的哪些特点？将学习要求整理成填空让学生汇报浏览课文：课文共有（）个自然段。第一段主要写了太阳（）。第二段主要写了太阳（）。第三段主要写了太阳（）。第4至第8自然段，课文是围绕着（

4、）这句话来写的，主要写了（）。过渡：根据填空，谁能将课文划分一下段落层次？（生汇报）课文分为两大部分第一部分太阳远、大、热的特点（1-3）第二部分太阳与人类的密切关系（4-8）4、布置学生读１－３自然段，思考：作者写了太阳的几个特点?三、学习太阳的特点。 1.太阳到底有多远？有多大？有多热呢？2.请学生快速默读１－３自然段，边读边画描写太阳特点的句子．然后以三人为一组选择一个喜欢的特点，完成下面的特点（出示表格）3.所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（1）学习"远"的学生汇报：太阳离我们有一

5、亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）   师引导理解：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？   走--三千五百年，飞--二十几年。   学生看大屏幕做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。   引导学生发现（   ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的"远"就了解了。  师板书：列数字   师：写太阳"远"这个

6、特点还用了其他什么方法，找找看。"还运用了写传说故事的方法。"  （2）学习"大"的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？ 这时学生顿时领悟了，大声说道："拿地球的大小来和太阳作比较。" 对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。  师板书：作比较  (3)学习"热"的学生汇报：（此时

7、，学习"热"的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。   (4)师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算。   片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。   (5)教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？ 这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。   (6)师进行鼓励：同学们注意了"