语文人教版四年级上册二、初读课文，整体感知。.doc

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1、二、初读课文，整体感知。　　　1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）　　　2、检查字词认读及朗读情况。　　　　（1）出示词语，用多种方式认读。　　　　（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。　　　　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）　　　　　　（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强

2、了学生的记忆力。）　　三、小组合作，梳理课文。　　　　师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。　　　1、交流、梳理问题。　　　　（学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。）　　　2、小组合作讨论：　　　　　蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？　　　　　交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）　　　　　（设计意图：让学生自己提出问题，合作解决

3、问题，充分调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。）　　四、小结课文，课堂练习。　　　　师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。　　　1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……　　　2、选择正确读音。　　　　　洞穴（xuéxuè）　　　粗糙（zàoc?o）　　　　　慎　（shènsèn）　　　重即（jíjì）使　　　3、写出下列词语的反义词：　　　　　隐蔽——柔弱—

4、—简朴——慎重——　　　　　（设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得）