二、初读课文，整体感知。.docx

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1、二、初读课文，整体感知。书声琅琅是课堂上最动听的旋律，听你们读书是一种美的享受，我们来分享一下你的读书收获吧！先看课文132页的生字，读对了，竖起拇指夸夸他，读错了，帮帮他，开始吧，孩子们合作的真默契！学习习惯特别好，预习很充分，生字都注上了拼音，现在老师提高难度，这些生字组成了词语，还带着文中其他难读的词语跳上了屏幕等着接受我们的检阅呢！谁先来？①正音：强调轻声（轰隆隆）、多音字（挣扎）及几个翘舌音②以读促理解：轰隆隆、熊熊大火、金光四射、五彩云霞③指导书写“冶、炼”二字A、这些词语谁想读？大家都想读？那咱们一起读，（轰

2、隆隆）“隆”字在叠词中读作第一声，你们平时听到过轰隆隆的声音吗？（雷声、地震山崩地裂的声音等）这样的声音太可怕了，你再来试试，老师真的听到震耳欲聋的声音了，来！大家一起读。师：联系生活实际，咱们读懂了“轰隆隆”的意思！B、第二个词谁来试试，读得不好时：火烧得还不够旺，谁再来试试，把火烧得旺些（生读）大家一起读。读得好时：老师的眼前看到了大火在熊熊地燃烧着，学着他一起读（生读）通过想象你们把词语读出画面来了。把词语送到长句子中，会读吗？C、谁能把长句子读成一个词。（天崩地裂、水深火热）D、继续读词语吧！阳光透过云层，放射出万

3、丈光芒，多么有穿透力呀！男生读！（金光四射）一个词语就是一个画面，多美的五彩云霞呀！女生读!(五彩云霞)你看，云霞的颜色多么绚烂，再读（五彩云霞）E、“挣”还有个一种读音：（），给它组词，（挣钱）F、“炼”是什么旁，看来它跟火有关，用火炼什么呢？（炼五彩石）对，把五彩石化成很稠的液体就是“冶炼”的意思，联系上下文咱们读懂了词语的意思，一起读（冶炼）“冶”和哪个字长得很像？（治）大家要睁大眼睛看清楚，“冶”是两点水，“治”是三点水，下面咱们来写写它，请跟我书空：“冶”的两点水写在横中线的上下两侧，“炼”的右边不是“东”，这一

4、笔是横折钩。3、检查课文朗读情况，指导读好长句、重点句。4、读准了生字词，读通了句子，再读课文就容易多了，请同学们默读课文，边读边思考：这篇神话故事是不是和我们想的一样，写了故事的起因、经过、结果呢？起因是什么？经过呢？语言训练：用“先……接着……然后……最后”这样的关联词，把女娲拯救人类的过程说一说。（板书：求雨神灭火、造船救人类、找齐五彩石、炼彩石补天）5、学习抓住课文主要内容。这个神话故事主要讲了因为（），老百姓生活在（）之中，女娲见了非常难过，所以她立刻（），又（），为了把天补好，冒着生命危险（），（），最后终于把

5、天补好了。自由练习说，同桌练习说，点名说。