数学广角（抽屉原理）教学反思.docx

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1、数学广角（抽屉原理）教学反思六年级下册的数学广角是抽屉原理，这节课上好了应该是很受学生喜爱的一堂课，可是在我们班讲完后却有些莫名的失落。究其原因可能有以下几个方面：首先，这节课本有的趣味性没有讲出来。抽屉原理是组合数学的一部分，在很多领域都有很重要的作用，这节课上好了应该是很受学生喜爱的一堂课，可是在我们班讲完后却有些莫名的失落。究其原因可能有以下几个方面：首先，这节课本有的趣味性没有讲出来。抽屉原理是组合数学的一部分，在很多领域都有很重要的作用，这么重要的东西又不失趣味性，确属难得的好知识。刚开始准备了一些关于组合数学重要用途的小故事，可是由于时间的原因也没有给同学们讲出来。说到这里我又

2、不得不提及我的课堂时间安排了。刚开始的引入部分和学生活动的部分时间还可以，可是我自己解释的时候解释的有些啰嗦，即使用时很多，学生依然掌握的不是很好。这就将不充分的准备暴漏无疑。数学是一门很严谨又很简洁的学科，对教师的语言要求也是特别的高。所以备课的时候一定要精心准备每一个字。如果能够迅速的抓住学生的疑惑点，进行简洁明了的讲解，做到深入浅出，那么整个课堂就会觉得得心应手。就本节课来说，也会有更好的时间给学生介绍一些课外的小故事，从而激起学生学习数学的兴趣。其次，对教材挖掘的不够。总觉得课本还是很陌生的，课本编排的意图也了解的不是很透彻。新课标规定了三维教学目标，可我似乎关注的知识目标更多一些

3、。过程与方法还可以渗透一些，但是情感态度价值观目标就要差一些了。似乎给学生的讲解还是在变相的灌输，可能对孩子的情感态度价值观没有起到应有的作用。或者说太注重叫“数学”，忽略了数学的精神享受。另外对一些环节的安排还是需要仔细揣摩的，一些结论的出现也显得有些突兀，比如最后结论的出现。最后，数学如果能够做到深入浅出就好了。知识虽然逻辑性很强，但是这些规律都是从现实生活中抽取出来的，他一定可以用浅显的语言描述出来。我们的学生都才十一二岁，思维是有限制性的，那么将知识深入浅出的讲解出来，学生掌握起来可能更容易一些。这就对教师本身的专业素质要求很高，教师应该能够对所交知识做到融会贯通，站在一定的高度上

4、去审视自己的教学设计，才能设计出更好的教案。总之，就像经常和孩子们说的一样，学数学一定要多思考。同样，教数学更应该多思考。人总是在思考和学生中不断长大的，我希望自己快一点掌握初中生的一些成长规律，了解自己的专业知识更深入一些，那样自己的成长虽然忙碌，应该也会有收获的幸福吧！