殷小燕课堂生成案例.docx

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1、《同伴，我来听你说》课堂生成案例之一——师：请同学们联系自己的生活也来谈谈，你在听同伴的话语时，有过不好的行为吗？你现在觉得该怎么做更合适呢？生1：前几天，我有一个喜爱讲笑话的朋友在操场上拉着我，要把他最近看到的笑话讲给我听，我对笑话不太感兴趣，连打了几个嗝。听他讲得陶醉时，我就悄悄地溜了，回过头来再看他时，看到他非常失落地站在操场上。我现在想想，觉得心里很愧疚，肯定伤害朋友了。我此刻真想对他说：“再给我讲个笑话吧，我一定做你忠实的听众。”生2：我的同桌是个内向的孩子，那天小组讨论时，他难得在小组里发表了自己的想法，可他说话速度太慢，我等不及了，就帮他把剩下的话全说了。我觉得

2、这样的机会对他来说太难得了，我应该鼓励他、耐心地听他把话说完，也许他想的和我们并不一样。我现在特别想跟同桌说声“对不起！”……之二——师：其实我们祖先在造“聽”这个字的时候，已经把“听”的意思藏在字里面了，你能看懂吗？生：“聽”的左边是一个耳朵，说明倾听时首先要用耳朵去认真听。师：让我们摸摸自己的耳朵，提醒自己听时要用上它们。生：“王”字在“聽”的左下方，表示听很重要。生：“聽”的右下方有“一心”告诉我们，听时要耐心，一心一意，不能开小差。师：让我们摸摸自己的心，告诉自己倾听时要专注，一心一意，充满真诚。……之三——师：倾听同伴的话语，你能得到信任，拥有许多朋友，多好！接下来

3、我们要聊的话题就是：我们什么时候需要倾听同伴的话呢？生1：课堂上，我们要倾听同伴的发言。生2：当我们遇到问题和困难的时候，可以听听同伴解决的办法。生3：自己拿不定主意的时候，听听同伴的建议。生4：小组里面活动时，我们既要听组内同伴的发言，也要听从组长的安排。生5：当我们心情难受时，我们可以向同伴倾诉，听听同伴的安慰。当同伴心情难受时向我们倾诉时，我们也应该倾听。我们可以听听同伴的喜悦，分享同伴的快乐。……之四——师：今天的主题班会我们即将结束，大家静静地回忆一下班会课的过程，你有什么感受或收获呢？生：1：我们要耐心、真诚地倾听同伴的话，听的时候，眼睛要静静地看着同伴，不随便打

4、断他的话，学会尊重别人。生2：我知道一个眼神是鼓励，一个微笑是鼓励，一句话语是鼓励，其实倾听更是一种鼓励。生3：我感受到了同伴之间的倾听，帮助我们解决了生活中的许多困扰，变得越来越坚强，是倾听，让我们学到了更多。生4：倾听，仿佛是沙漠中的一片绿洲；是黑暗中的一盏指明灯；是伤心时灿烂的阳光；是摔倒之后伸出的一双手。……【教学反思】“倾听”至少有两层意思，一是出于礼貌和尊重，用心、耐心听诉说者的话语；二是要“会听”，善于边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的重点和要点，一边听一边分析。作为老师，我们一直在强调要求孩子认真听，那么怎么倾听？倾听什么？是一个值得我们深思的问题

5、。做一个真正的倾听者是需要智慧的。班会课上，同学们都积极发言，看他们踊跃的样子，我知道他们的确明白了倾听的真谛，相信在接下来的日子里会有很多具体的表现。作为老师，我们要做的就是敲醒孩子的心灵。