语文人教版三年级下册22月球之谜效果分析.doc

《语文人教版三年级下册22月球之谜效果分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、效果分析《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，教学中让学生通过感受月球的神秘魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。接着，出示搜集到的未解之谜的材料，让学生进行写作练习。最后，我对学习方法进行了整理与归纳，便于学生记忆。总体来说，教学目标合理，教学方法得当，学生参与广泛、积极，有较好的达成度。一、正确定位   这篇课文虽然散发着科普知识的光芒，但其文字优美，要从语言文字中感受月球的神秘，不失语文的本味，我认为，对文本把握应做到：正确定位，以语言文字训练为主，科普知识渗透为辅。   本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。例如在学习课文在学习课文第二自然段时

2、，我是通过问题的设计：“人类首次登上月球，看到的是什么景色？”来让学生先找出答案，再通过朗读来理解什么是“奇异”，然后品味其文字的优美来达到“读中品”、“读中悟”的目的，整节课以读代讲，书声朗朗。   另外，我还努力挖掘文本中的语文因素与语言现象，努力把握语文学科的特点。在学习3-7自然段，因为第三和第六自然段列举月球的不解之谜时，都是先列举实验结果，然后用一个问句揭示其中的神秘之处。而第四自然段只列举了实验结果没有提出问题，我就抓住这个空白点，让学生依照第三，用句式“难道…………”来提问，重视文本提供的言语材料，把课文里的语言内化为学生自己的语言，完成新的表达，培养学生提出问题

3、的能力。在指导学生理解“费解”一词的含义时，用“----------真令我费解啊！”引导学生理解。这两个点的训练是扎实的，有效的，抓住了文本的特点，学生在这些训练中增强了语感，品位了文章的语言，揣摩了文章的表达，具有浓浓的语文气息。二、注重对学生学法的指导   纵观整堂课，处处都有对学生学法的指导。从一开始的指导书写“幕”字，指导学生学会抓关键笔画，观察间架结构。然后引导孩子用结合图片、找近义词、联系上下文等方法来理解词语的意思，还有通过抓关键词“一下子”“估计”感受语言的形象性和准确性。三、创设情景，激发探索的欲望   《月球之谜》是一篇科普文，如果用单一的阅读方法去了解里面所

4、介绍的知识，就会让学生觉得枯燥乏味，丧失学习的热情。因此，我充分借助多媒体的辅助手段，为学生创设了力求逼真的情境。   在课文导入部分，我播放了有关月亮的图片，同时配以柔和的音乐旁白创设情境。在学习第二自然段时，我配以月球表面的图片，在学习3至7自然段时我播放了阿波罗11号登月的视频资料，让学生真正感受到人类首次登月的自豪，激发学生探索自然奥秘的欲望。整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，较好地突破了教学重点及难点。四、过渡语流畅，评价到位   作为一名年轻教师，语言是我的软肋，但在本次教学中，我做了大量的准备工作，收集了许多过渡性的语句和名家名师的评价语

5、。功夫不负有心人，本堂课的过渡自然流畅，评价及时到位，起到了指向作用。   课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样的年轻教师来说，由于经验不足，这节课也有很多感到很遗憾的地方，例如：1、在教师评价语中我随意说了这样一句话：“由于时间关系，同学们还有好多月球之谜没办法说……”这样的话，这在无形中打击了学生的积极性，如果换成，“课下我们再来一起探讨”等等类似激励性的语言会更有好。2、板书没有跟上，往往是后补上去的。3、教师如果更有激情一点，学生也会被教师感染。在这个方面，我还需要加强。