PartB Let's talk.doc

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1、PEP四年级上册Unit3MyfriendsPartBLet'stalk一、教学目标：知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。（2）能听懂、会说“He’s....Hehas...andhisshoesare...”并能在实际情景中运用。能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。二、教学重难点（1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型Hehas…

2、andhis…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or,right,glasses,shoe的意思，并能正确发音。（2）难点：glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。三、教学过程：Step1.Warm-up（热身复习）（1）Singwithmonitor.为学生创造听说英语的氛围。（2）DailyEnglish（表演对话）：【设计意图】这是一个日常任务，要求小组课后排演好课本上的任一let’stalk或是storytime，鼓励并要求脱开课本，以演为主。目的是让学生把所学运用到现实情境中，对于较好小组，鼓励他们原创对话，通过日常任务，慢

3、慢习得。）（3）warmup(复习已学的形容词，导入新课。）Step2.Presentation（新知呈现）（1）检查预习：通过两个问题进行检查。（2）Listenandrepeat：也是在检查学生的预读，把预习中不会的发音解决。（3）整体感知句子Hehasglasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。通过朗朗上口的小

4、chant操练句子，学生容易记牢。（4）Hisshoesareblue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“Hehasglasses。”这时教师就可以说“Whatcolourarehisshoes?Hisshoesare...”，让学生介绍。再学习单词shoes。学生看图练习，再进行小组内描述。【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。（5）ListentoLet’stalk.听三遍，设计2个梯度问题。【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难

5、度的问题。突出本课重点。Step3Practice小组合作：Actthedialogue.【设计意图】操练、巩固对话，课文也是教学重点和目标的体现。Step4.Extensionandconsolidation（巩固拓展）（1）Let'sdescribeyourfriends.描述介绍自己的朋友，其他学生猜。【设计意图】一节课上到这里的时候，学生往往会有些疲倦，设计这样的活动不仅能够保持学生的兴趣，而且也是综合运用语言的体现，和师生、生生间的互动与沟通。为以后的英语学习树立了自信。Step5.Summary（小结）教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生

6、对所学内容的掌握程度作为本课总结。Step6.Homework（布置作业）1、听录音跟读Let'stalk，回家后也要进行语音训练，注意提醒学生模仿语音语调。2、要求学生回家后，选一个家人或朋友，介绍他们的外貌特征。教学反思：在执教Unit3PartBLet'stalk之后，静下心来反思自己的课堂教学，我发现本节课突出特点之一：教师让学生先整体感知句子，理解句子。由句到词，词句结合进行操练。二、单词教学中呈现了单词的自然拼读法，我把它叫做拆音训练，这样更有利于学生记住单词发音。三、通过小组合作学习来解决课文中的难点。四、我做到了让学生用英语做事情，综合运用语

7、言进行交际。同时，我也发现在教授过程中也存在问题：1.对于个别单词的发音没有立即纠正。2.更多地关注后进生学习。