A let's talk.doc

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1、信息技术与小学英语的整合课教学设计人教PEP版小学英语四年级上册Unit2MySchoolbag第一课时一、教学设计思想本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用创设情境，游戏练习和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动。通过配音、游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的

2、教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。二、媒体设计思路在小学英语课堂教学中，通过多媒体课件，给学生以主动探究、自主学习的空间，同时在课堂上创设一种有利于学生发挥同时又有安全感的学习氛围。利用信息技术与英语学科结合的媒体教学形式，将教学过程的每一步进行及时清晰地展示，给学生明确的指引。利用图片的清楚展示与Flash动画冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度并突出了重点，分散了难点，提高学生的综合能力。三、教材分析本课是四年级上册第二单元A部分的对话课。本课的话题是“Myschoolbag”.主要围绕书包的颜色、外貌和里面的东西进行讨论，这些日常生活中使用频率很高的

3、语言不仅可以提高学生们的学习兴趣，而且会让学生更愿意用英语表达，更积极参与课堂活动。四、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们好奇心强，爱动，爱玩，爱探究；而且在三年级学习的基础上已积累了一些相关词汇：What、is、in、it、school、bag、maths、book、English、Chinese、story、black、white等等，同时四年级的学生们对视频、音频、图片等多媒体手段更感兴趣。五、教具准备：PPT、交互式白板六、教学目标知识目标：1.能够在信息化技术和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色配音。2.能够在语境中

4、理解生词schoolbag,Really?Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。能力目标：能够利用视频、音频、图片等多媒体手段引导学生在情景中运用句型What’sinyour…?询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s…描述物品颜色。情感目标：通过参与、合作、交流的学习方式，以及多媒体课件和交互式白板的运用，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度，培养学生合作精神。七、教学重点、难点：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。2.在情景中运用句型What’sinyour…

5、?询问并回答某处有什么物品，八、教学过程设计Step1:Warm-up1.GreetingT:Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!Teacher!(设计意图：简单热情的打招呼，拉近师生间的距离)2.SingasongT:Boysandgirls!Today,Iamyourteacher,mynameisSusan.MybirthdayisinJune.Oh,todayismybirthday.Canyousingthebirthdaysongforme?Ss:Yes!T；Really?T:Thankyou!(师生同唱生日歌)（设计意图：创设过生日的情景，

6、引出后面的生日礼物盒里有什么？为学习新知做铺垫。学生在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围中迅速进入学习状态，激发了学生学习英语的兴趣和主动性。）Step2:Review1.T：用课件出示agift的图片：“Todayismybirthday,soIhaveagiftbox,afatbox.What’sinit?Canyouguess?”Ss：自由想象，不管猜到什么，我都会说：“Really?”让学生们在反复听的过程中学会并理解对话中的Really？一词。T：“Sorry!Idon’tknow.Let’sopenitandsee!带领学生一起

7、复习单词Chinesebook、mathsbook、anEnglishbook等。（设计意图：在这一环节中，利用创设的情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的热情，淡化了对新学词句的戒备感。）2.T：运用多媒体播放的Let’sdo引出：“Ihaveaschoolbag!Metoo!的句子”提问：“Really?Showmeplease!TellmeWhatcolourisit？Ss:It’sred/yellow….(学生