《蘑菇该奖给谁》教案教学设计.doc

《《蘑菇该奖给谁》教案教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《蘑菇该奖给谁》教案教学设计　　　　教学设计　　　　1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。　　　　2、巩固本课生字新词，识记2个生字，理解由生字组成的词语。　　　　3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。　　　　教学准备：　　　　教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。　　　　教学时间：　　　　三课时。　　　　教学过程：　　　　第二课时　　　　一、复习生字词，游戏导入。　　　　1、采蘑菇游戏。　　　　这么多的蘑菇。你们谁想来采蘑菇吗？（出示情景图，图上有许多蘑菇，每个蘑菇上都有一个文中的词语）　　　　2、揭示课题。　　　　出示一个特大的蘑菇，这最大的蘑菇该奖

2、给谁呢？如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？　　　　指导读题，读出疑问的语气。　　　　3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？回想下兔妈妈上节课是怎么说的？　　　　二、精读课文，明辨事理　　　　（一）学习3、4自然段　　　　1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）　　　　小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。　　　　小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？　　　　（二）学习5—7自然段　　　　过

3、渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。　　　　1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）　　　　（三）学习8—10自然段　　　　过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。　　　　1、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图，让孩子观察比较。　　　　①什么叫高手？还可以

4、说是什么手？　　　　②课文里的高手指谁？　　　　③为什么说骏马是高手？　　　　④为什么要跟高手比呀？　　　　3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？　　　　（四）联系实际，加深理解　　　　其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？　　　　三、练习分角色朗读　　　　过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？　　　　1、播放录音，学生边听边学习、体会。　　　　2、你最喜欢哪个角色？为什么？　　　　3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。　　　　4、指名分角色朗读，（奖励

5、蘑菇奖品，称述理由：敢与高手比）。　　　　5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？　　　　6、小组分角色读。　　　　四、指导书写　　　　过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？　　　　1、出示范字：参。看！这个字就是写字高手写的，你们敢跟他比吗？　　　　2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。　　　　3、学生自学。　　　　4、交流：这个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。　　　　5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。　　　　

6、6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。　　　　五、作业设计　　　　1、练写“参”。　　　　2、实践活动：　　　　1）、与小组同学合作表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小乌龟。　　　　2）、读一读《龟兔赛跑》的，再编一个故事，题目可以是《小黑兔也奖到大蘑菇了》。　　　　1）、与小组同学合作表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小乌龟。　　　　2）、读一读《龟兔赛跑》的故事，再编一个故事，题目可以是《小黑兔也奖到大蘑菇了》。　　　　1）、与小组同学合作表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰兔以及骏马和小

7、乌龟。　　　　2）、读一读《龟兔赛跑》的故事，再编一个故事，题目可以是《小黑兔也奖到大蘑菇了》。　　　　附　　　　板书设计　　　　蘑菇该奖给谁　　　　小白兔　　　　内容仅供参考