《蘑菇该奖给谁 》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁　　》教学设计作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：124《蘑菇该奖给谁　　》教学设计XX年全国苏教版小学语文实验教科书教学设计大赛一等奖作者：王永燕　　：凤凰语文网　　【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）网址是】　　教材分析：　　　　《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高

2、手比，敢于向强者挑战。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：　　　　1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。　　　　2、学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。　　　　3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。　　　　教学准备：　　　　教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。　　　　教学时间：

3、三课时。　　　　教学过程：　　第二课时　　一、初读课文，理清脉络　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、今天我们继续学习第六课，读题。　　　　2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？　　　　指导读题，读出疑问的语气。　　　　3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题

4、来学习课文。　　　　【从课题入手，一开始就让学生明确本课的学习目标，做到有的放矢。】　　　　二、精读课文，明辨事理　　　　（一）学习3、4自然段　　　　1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　小黑兔得

5、了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。　　　　小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？　　　　（二）学习5—7自然段　　　　过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。　　　　1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）　　　　（三）学习8—10自然段　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

6、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。　　　　1、自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？　　　　2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！　　　　①什么叫高手？　　　　②课文里的高手指谁？　　　　③为什么说骏马是高手？　　　　④为什么要跟高手比呀？　　　　3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？　　　　（四）联系实际，加深理解　　　　其实在我们班上也有像小

7、白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感