简案《太阳是大家的》教学设计.doc

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1、25.《太阳是大家的》教材简析：《太阳是大家的》是一首语言浅显优美、富有节奏感和韵律美的儿童诗。诗歌巧妙地运用了拟人化的手法，描绘了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满金色的阳光，小树在太阳的照耀下茁壮挺拔，小朋友们在温暖的阳光下嬉戏玩耍，健康成长。诗歌从“太阳普照全球”这一自然现象让我们感受到：太阳是大家的。也就是说，世界是大家的，地球是大家的。太阳就像是小朋友们的母亲、朋友，她在一天中不同的时间里陪伴不同国家的孩子，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。从而让我们体会到在世界充满爱的大家庭里，我们同在一片蓝天下，团结友爱，快乐幸福，共

2、同分享太阳的温暖、世界的和平以及地球的安宁。选编意图：1.体会只有全世界人民和谐共处，人类才有更美好的明天。2.体会诗歌拟人化的写法。教学目标：知识与技能：1.会认读生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。　3.理解诗歌内容，感受诗歌的意境。过程与方法：1.通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。2.引导学生体会地球是人类共同的家园。情感态度与价值观：知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感。教学重点、难点：　　重点：引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。教学流程预设：一、创设情境，歌曲导入（播

3、放《七色光之歌》）1.同学们，听到这首熟悉的歌曲，你会想到些什么呢？2.激趣导入：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨雪，没有草木鸟兽，也不会有人类，总之，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！今天，我们就来共同分享一篇与太阳有关的诗歌《太阳是大家的》。3.让我们带着微笑，用亲切的语言来读读课题吧！4.释题：“大家”指的是谁？5.说起太阳，你会想到哪些词语？6.你能想到哪些与太阳相关的诗句？二、初读诗歌，整体感知：过渡：同学们，一首优美的诗歌，就是一副绚丽的画面，就是一首动听

4、的歌曲！你们愿意让老师把这首优美的诗歌给你们朗诵一下吗？现在就请同学们闭上自己的双眼，插上想象的翅膀，从老师的朗诵中去感受诗歌所描绘的画面！1.教师配乐范读本诗。2.交流汇报：说说自己感受到了什么？三、品读诗文，感悟意境：（一）品读第一节1.谁愿意读一读第一小节？找出本节中的一对反义词。（升起—落下）2.说说自己读懂了什么？（太阳东升西落）3.是什么让西山上的朵朵白云变成了红色？4.指导“彤”的读音：单读时读本音二声，在“ABB”式的短语中发生了变调，读一声。“彤”在字典的解释就是红，三个表示红的字连在一起那是什么感觉？5.课件

5、展示红彤彤的晚霞（欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把自己心中这份美好的感觉给读出来吗？）6.提问：看着太阳落下，你有什么感觉？能把你的舍不得送进去吗！（全班齐读）7过渡：多美丽的晚霞，多可爱的太阳啊，不仅如此，太阳还为大家做了许多好事。大家从诗歌中赶紧找一找吧！（二）品读第二节1.带着想象读诗　　师：假如你就是那朵鲜花，当灿烂的阳光洒在你身上，你会怎么样？（更红，更美)师：假如你就是那棵小树，温暖的阳光给了你向上的动力，你会怎么样？（更挺拔，更茂盛，更健壮）加动作表演：怎么洒？怎么拔？（很均匀、很轻的洒；源源不断的为小树

6、输送养分，慢慢地往上拔。）师：在太阳的一洒一拔中鲜花和小树会说些什么？师：想想，太阳陪小朋友们在海边干了什么？（打水仗，捡贝壳，沐阳光浴）师：在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！说说，此时的小朋友们是怎样的心情，你能带着笑容把这种心情读出来，并表演出来吗？2.品出情感师：太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐，他还带来了暖暖的爱呢！请同学们在这一小节中找一找，从哪个字，哪个词你能体会到太阳的这份爱？（洒，拔，陪，看）师：太阳陪着我们，看我们开心的玩耍，给我们大家带来了多少快乐，她就像是我们的（母亲，朋友）。我让们带着这份爱再来深

7、情地读读这节小诗吧！3.练写　　师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带去了美丽和快乐吗？从哪里可以看出来？（省略号省去了太阳为大家做的其他好事）师：她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……让我们做一回小诗人，展开想象,来写一写太阳还做了哪些好事？一天中太阳做了多少好事！她——使庄稼茁壮成长；她——使动物有了温暖的家；她——陪着小朋友在校园学习；她——听孩子们充满童趣的谈话；她____把金光洒向大地；她____为花儿穿上五颜六色的衣服；她____为柳树梳起了长长的辫子；她____把世界装扮的更加绚丽多彩

8、；她____为我们赶走黑暗，带来光明，给我们温暖。（三）学习第三、四节过渡：同学们，当我们进入梦乡的时候，太阳是不是也休息了呢？她又去哪了？师：看到太阳马上要走了，你的心情怎样？谁来读读第三节？注意“！？”在向你眨眼，一定要把它他们的感觉给读出来！咱们一起来读读