英语人教版六年级上册Unit6 A Let's talk.doc

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1、课时设计课题Unit6Howdoyoufeel?课时第一课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表

2、示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。教学难点1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。教具教师准备多媒体课件、课文情景动画，相应的教学图片，单词卡片等。教学过程教学环节教师活动学生活动补充、修改Step1．PreparationStep

3、2Presentation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedot

4、hat?请学生再次观看动画获取信息。1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.3、学习Let’stry1、请学生带着问题观看动画片获取信息。教学环节教师活动学生活动补充、修改Step3.PracticeStep4．ProductionStep5.Progress3、教师提问Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chas

5、ing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?2、学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangryw

6、iththem.3、学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。1、我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoesheshefeel?扩大操练范围。1、做配套相应的练习。板书设计Unit6Howdoyoufeel?Howdothemicefeel?Theyareafraid

7、ofhim.Howdoesthecatfeel?Thecatisangrywiththem.小结质疑本课时学习了什么句型？布置作业抄写重点句型两遍，读本课时对话五遍。教学反思本课时教学用学生熟悉的动画引出，学生比较感兴趣，学习兴趣浓厚，学习起来得心应手。