《茅屋为秋风所破歌》导学案.doc

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1、《茅屋为秋风所破歌》导学案　　课题　　茅屋为秋风所破歌　　授课人　　朱小娟　三维目标　　 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。　　 ②体味作者的忧国忧民的思想感情。　　教学重点　　 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 　　难点分析 　　 ①指导学生进行诗歌朗读训练。  ②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 　　　　一、自主预习;　　1、作者简介：　　2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。　　3、了解时代背景：　　安史之乱造成时局

2、动荡，百姓颠沛流离。　　公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。　　可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。　　4、填空：茅屋为秋风所破歌 　　为：                   

3、 歌：                        。　　 意思是                                  。　　5、注音：茅屋为       秋风所破歌    怒号          　　三重         茅            长          林梢  　　飘转            丧              乱      广厦             　　俄顷                大庇                         见              此屋　　二、借助工具书完成;　　1、翻译第一

4、段;    2、翻译第二段;     3、翻译第三段;    4、翻译第四段;　　三、交流合作;　　⑴、赏析第一诗节     问题①：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？ 　　问题②：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？　　 问题③：后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 　　  问题④：给此段加一个什么小标题？ 　　⑵、赏析第二诗节 问题①：让学生描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 问题②：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人

5、着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？   问题③：群童为何抱茅？  　　   　　问题④：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？  问题⑤：给此段加一个什么小标题？  ⑶、赏析第三诗节   　　过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？ 问题①：给此段加一个什么小标题？  问题②：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。 ⑷、赏析第四诗节   问题①：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？　　问题②：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？　　问题③：给此段加一个什么小标题？ 　　问题④：由此可见杜甫是

6、怎样的一个人？（5）、请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关系。   最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？　　小结： 这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地，这使读者眼前为之一亮。杜甫忧国忧民的诗歌名句：国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。　　让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句