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时间:2020-02-26
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1、《茅屋为秋风所破歌》导学案 课题 茅屋为秋风所破歌 授课人 朱小娟 三维目标 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。 ②体味作者的忧国忧民的思想感情。 教学重点 体会作者关心人民疾苦,忧国忧民的思想感情。 难点分析 ①指导学生进行诗歌朗读训练。 ②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 一、自主预习; 1、作者简介: 2、明确体裁:歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。 3、了解时代背景: 安史之乱造成时局
2、动荡,百姓颠沛流离。 公元759年底,为了躲避“安史之乱”,杜甫来到成都。 第二年,杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂,后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂,杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时,他已经49岁了。 可好景不长,草堂营建不到一年,蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹,他是个不学无术的赌棍,对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月,成都平原风雨成灾。草堂被吹破了,草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情况下,杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 4、填空:茅屋为秋风所破歌 为:
3、 歌: 。 意思是 。 5、注音:茅屋为 秋风所破歌 怒号 三重 茅 长 林梢 飘转 丧 乱 广厦 俄顷 大庇 见 此屋 二、借助工具书完成; 1、翻译第一
4、段; 2、翻译第二段; 3、翻译第三段; 4、翻译第四段; 三、交流合作; ⑴、赏析第一诗节 问题①:作者是如何描述秋风的?为什么用“怒号”,而不用“猛烈”“凶猛”等词语,有何区别? 问题②:“卷”和“吹”相比,在描写风之猛烈上好在哪里? 问题③:后面的动词有哪些?用法有什么好处? 问题④:给此段加一个什么小标题? ⑵、赏析第二诗节 问题①:让学生描述看到茅屋被吹破,茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时,作者是什么心情? 问题②:茅草被卷走了,这些草如果拾起来,还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了,诗人
5、着急,他说:“南村群童欺我老无力”,杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字,是否用得不准确? 问题③:群童为何抱茅? 问题④:“归来倚杖自叹息”,他叹息什么? 问题⑤:给此段加一个什么小标题? ⑶、赏析第三诗节 过渡问题:茅屋被吹破之后,最怕的是什么? 问题①:给此段加一个什么小标题? 问题②:看看第三段中,哪些词语用得好,找出来赏析一下。 ⑷、赏析第四诗节 问题①:面对“夜雨湿屋”,作者此时的表现是什么? 问题②:漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想些什么呢? 问题③:给此段加一个什么小标题? 问题④:由此可见杜甫是
6、怎样的一个人?(5)、请分别用四个字概括各节大意,再说说前三节和最后一节的关系。 最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀? 小结: 这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸,而是推己及人,想到在这风雨之夜,普天之下还有更多象他这样处于困苦(或者更糟糕)的境地,这使读者眼前为之一亮。杜甫忧国忧民的诗歌名句:国破山河在,城春草木深。朱门酒肉臭,路有冻死骨。穷年忧黎元,叹息肠内热。 让我们回顾一下,看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句
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