第一小学三年级数学第一单元导（第一单元）导学案.doc

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1、第一单元教学设计教材内容特点本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法，能正确、迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商的基础上级进行教学的，教材包括以下两部分内容:1、口算乘法。本部分内容包括：整百、整千乘一位数的口算以及两位数乘一位数的口算。口算乘法既是笔算乘法的基础，又是口算除法的基础。2、口算除法。本部分内容包括：一个数除整十，整百、整千的口算以及一位数除两位数的口算。口算除法不仅在实际中有用，而且可以为学习笔算除法做准备。设计理念1、在具体情境中，引导学生探索口算的方法。2、提倡算法多样化，培养思维的

2、灵活性。3、注重联系实际，培养解决实际问题的能力。教学目标1、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法。2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，培养用除法知识解决简单实际问题的能力。教学重点百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法。教学难点理解百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的算理。课时安排15课时教具准备挂图、小棒第一小学三年级数学导学案课题：小树有多少棵所属单元：第一单元课时：本课教学2课时主备人：李艳娥参加人：李艳娥

3、纪艳妮王小春刘学梅赵彩梅薛玉娥李瑞审核人：李艳娥学习目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重难点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学过程：【温故知新】1、阅读课本1~2页2、计算3×230×2你发现了什么？【导学释疑】看书第2页1、仔细观察并说出图意。教学调整2、根据这幅图提出问题。3、试着解决所有问题。引出：20×3＝4、思考算法。20＋20＋20＝

4、602×3＝620×3＝60······【巩固提升】讨论算法。20＋20＋20＝602×3＝620×3＝60······【检测反馈】1、3×25×46×730×250×460×7300×2500×4600×7你发现了什么？2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。（1）3头小象吃一堆香蕉，够吃1天吗？（2）1头大象一个星期要吃多少根香蕉？（3）你还能提出哪些数学问题？【作业布置】1、口算。3×5＝      4×7＝       8×4＝30×5＝         40×7＝    

5、 80×4＝300×5＝      400×7＝     800×4＝2、解决问题。①每千克苹果8元，30千克苹果多少元钱？②每箱汽水20瓶，9箱汽水多少瓶？③每捆树苗30千克，8捆树苗多少千克【作业反馈】大部分同学的作业完成很好，部分同学因不细心出错多，要个别指导。【板书设计】小树有多少棵20×3=20+20+20=602×3=6，20×3=60·····课后反思由于本节课是新学期的第一节课，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识、解决实际问题等方面，也没有创设这方面的练习题，

6、我准备下节课在这方面适当加强，以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。第一小学三年级数学导学案课题：小树有多少棵（练习课）所属单元：第一单元课时本课教学1课时主备人李艳娥参加人：李艳娥纪艳妮王小春刘学梅赵彩梅薛玉娥李瑞审核人：李艳娥教学目标：巩固并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学重难点：巩固并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学过程：【温故知新】3×5＝                               4×7＝         

7、                      8×4＝ 30×5＝                             40×7＝                             80×4＝教学调整 300×5＝                           400×7＝                         800×4＝【导学释疑】50×6＝                            7×800＝                          70×4＝60

8、×4＝                       900×8＝                      300×9＝  80×9＝                        9×20＝                               800×7＝【巩固提升】  6×70 ＝ □                 600×7＝□     80  ＝ □              700      ＝ □       90 ＝  □