六上习作5指导课教学设计.doc

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1、苏教版第十一册第五单元写家乡的一种产品主备人：倪娟题目(或范围)写家乡的一种产品体裁记叙文练习目标通过认真观察，查阅资料或者调查访问等，在积累丰富的知识和真实的见闻之后，写家乡的一种产品。审题要点1．从选材看：介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品……2．从表达看：要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。指导要点含板书设计指导要点：1.可以是农副产品，也可以是工业产品。2．观察仔细，写好产品的外部特征等。3．查阅资料，介绍产品的价值、用途等。板书设计：家乡的产品外部特征价值、用途……观察仔细查阅资料条重描写细致恰当运用理点语言生动内化语言

2、清突晰出先学提纲1.拟定所要介绍的家乡产品，仔细观察其外部特征。2.通过观察、调查、访谈等多种途径，运用上网、查阅资料、请教别人等多种方法去搜集材料。水产类：（1）搜集以它为材料的菜的做法以及营养价值。（2）相关传说。（3）鲜有人知的特点。水果类：（1）搜集它的生长特点以及营养价值。（2）相关传说。（3）鲜有人知的特点。工业产品：（1）它的生产过程。（2）它的功能。（3）鲜有人知的特点。农产品：（1）它的生长过程。（2）它的价值。（3）鲜有人知的特点。……指导过程一、精彩导入，揭示作题1．同学们，一提起我们的家乡——启东，我们的心里一定会充满自豪感，它三面环水，风景秀丽，家乡人民

3、更是用勤劳和智慧创造了许多财富：有甜津津的葡萄，有（），有（）……（畅谈特产，指名回答。）2.这些特产有的在全国畅销，有的甚至远销海外，课前为了了解家乡的一种产品，你们做了大量的调查研究，通过调查有什么收获？（学生简要地交流在调查中的有关收获。用一句话概括自己的感受。）二、明确要求，展示目标1.同学们的收获可真多，那这节课，就让我们继续走进家乡，走进家乡的特产。把语文书打开，默读习作要求，圈出你认为关键的词语。2.审一审：你们找到了哪些关键词？相机点拨：（1）可以是农副产品，也可以是工业产品。（2）观察仔细，写好产品的外部特征等。（3）查阅资料，介绍产品的价值、用途等。三、例文引

4、路，借例悟法1．如果我们要向游客介绍家乡的产品，我们该从哪些方面介绍呢？又该怎样有效地使用手边的材料呢？来，就让我们先来读读沈平平同学的《银杏》，学习学习她的写作方法吧！（出示默读要求：边读边思考，这篇例文先写了什么，后写了什么？）2.学生自主阅读例文，边读边想。3.教师引导学生总结沈平平《银杏》的成功之处。①沈平平的这段外部特征描写得怎么样？②课前老师还了解到我们班陈蓝青同学曾经发表过一篇名为《活化石指导过程——银杏树》的文章，我截取了他文章中的一部分，就请他来读读吧！银杏树像一个高大的巨人耸立在蘑菇亭旁，守卫着我们美丽的校园。它的树杆是浅褐色的，非常粗壮，直径大约有20—30

5、厘米。树皮有些扎人、硬邦邦的、凹凸不平，仿佛是老人的皮肤。它的树枝有的像手指一样细，有的像手腕一样粗。它的树叶像一把小扇子，有的是绿中带黄，有的是嫩绿的，有的是深绿色的。陈蓝青《活化石——银杏树》③总结：同样是写银杏，个人的体会不同，，写出来的味道也截然不同。老师相信你们也能妙笔生出各色的花。④在观察的基础上，沈平平询问了老师，查阅了相关资料，有选择地运用，并内化为自己的语言，向我们介绍了银杏的价值和称银杏树为“活化石”的原因。整篇文章条理清晰，详略得当，重点突出。四、学以致用，尝试表达1.既然沈平平同学的习作有那么多的成功之处，我们在写作时可以借鉴她的方法，当然我们班的同学写作

6、水平非常高，在借鉴的基础上你也可以超越她。那学习了写作方法，就运用到我们的作文中吧，来，说说我们的特产吧，你想介绍什么产品？从哪些方面介绍？重点介绍什么？同学们手边都有材料，来和前后桌的同学交流交流，谈谈你的写作思路吧。①根据准备的资料讨论交流自己的习作提纲。②指名学生畅谈自己的写作思路。（教师指导）③选择产品的一个方面和同桌交流交流。（教师巡视）2.交流自己的片段。①请学生介绍自己的习作片段。②在介绍完以后，教师作适当地引导，其他同学可做适当地提醒、补充。A学生交流水梨的外形。（引导学生写作时加入自己的感受，这样文章就更具体。）B学生交流老白酒的资料。（指导学生在文章中有选择地

7、运用民谣、传说可以使文章增色。）C出示文蛤的外形图片，交流。（指导学生运用排比的手法介绍文蛤的外形，并注意比喻词的运用。）3.教师小结：同学们，刚才我们通过仔细观察，相互交流，对家乡的产品有了更深入的了解，对本次的习作要求也有了更明确的认识。五、围绕要求，自主作文课后请同学们认真完成习作，并认真修改，这样我们的文章会越来越精彩。最后给同学们一个小小的提示哟！1.紧扣主题，给文章取个夺人眼球的题目。2.“好的开始是成功的一半”，文章开头要引人入胜。3.正文条理清晰，重点突出。4.结