《话语》习作指导课教学设计

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1、《话语》习作指导课教学设计设计理念：本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合。采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。《话语》这一单元的习作是在学习了《大地的话》，感受大地宽广的胸怀、博爱的情怀，无私奉献的精神，了解无声语言表达的一种方式和感情；学习了《语言的魅力》和《难忘的一句话》，理解和感受语言的魅力，了解一些写法的作用及好处；学习了《秉笔直书》，感受语言表现人格之作用；完成语文天地中的畅所欲言、初显身手后而进行的关于话语

2、的一次话题作文，三个选题的纪实，想象空间大，为学生发挥创造力奠定了基础。教学目标：1、加深学生对语言魅力的感受，体会语言在人们生活中的重要作用，有做文明语言传播者的欲望。2、学生进行习作时能够思维开阔，有话可写。教学过程：一、导语引入，板书课题杨老师非常高兴来到实验小学和在座的同学们进行第一单元语文天地中笔下生花的学习。第一单元的主题是什么呢？话语（板书）二、回顾课文谈认识，联系生活谈感受（有声话语的交流）1、我们刚刚学过话语这个单元，请想一想哪些人物的话给你留下了深刻的印象？2、小结我希望你是我的女儿伦纳德老师的这句话改变了玛丽&mid

3、dot；安·；伯德对人生的看法；春天到了，可是诗人让·；彼浩勒的这句话改变了盲老人的困境，使老人得到帮助和关爱；按照事实写历史是太史的本份，哪能捏造事实,颠倒是非呢？太史们的这句话改变了他们的命运，但太史们秉笔直书的品格却永存人间。是啊，有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。（齐读）3、那么，在生活中，哪些人的哪一句话给你留下了深刻的印象？三、无声话语交流从我们的交流中，大家都可能感受到了有声话语的魅力，其实在我们周围也有着大量的无声话语，它们同样有着无穷的魅力。话语这个单元语文天地的初显身手环节中

4、，大家收集了一些生活中和自然界中各种用来交流的话语，杨老师想请大家拿出来相互展示交流，愿意吗？四、选题构思瞧，无论是无声的话语，不是有志的话语，它们都能启迪我们的智慧，陶冶我们的心灵，话语的魅力可真大啊！孩子们愿意把话语无穷的魅力展现在笔尖吗？笔下生花为大家提供了三个题目。（出示习作内容）谁愿意给大家读一读。想一想，在这三个题目中，你想选哪个题目写一篇文章？简单说说你的想法。五、动笔习作六、展示习作片段同学们请停下笔，老师发现有的同学写了个开头，有的同学写到了结尾，还有的同学已经完成了自己的习作，老师迫不及待地想欣赏一下你们的佳作，谁愿意

5、把你认为最满意的一段或最好的一句展示给大家？习作没有写完的同学课下可以把它完成，更可以将写好的习作读给朋友、父母或老师，请他们给你的习作提提建议。七、结束语美好的时光总是短暂的，这节课马上就要结束，我的孩子们，愿你们是文明话语的传播者，让话语的魅力永远绽放光彩！