中年级习作指导课教学设计

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1、【教学课时】两课时［教学过程】第一课时【作前指导】（激活习作欲望和储备是作前指导的关键。）一、激趣导入,激发习作欲望。1、激趣导入：今天，我们一起来上一堂作文指导课。我先请孩子们来听一首歌。［［课件出示《猴哥》视频u2、听完歌曲，你们知道孙悟空最大的本领是什么吗？（变）对，我们大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。他能上天能入地，有七十二般变化。K课件出示：孙悟空——上天入地，七十二般变化》二、出示要求f话题交流。今天我们就来写一篇关于变的作文。K课件出示习作内容：神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，

2、就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。3（板书:变）三、创设情境,开启思路。1、一说到变，我们就会想起：刚才我们在歌曲中唱到的能上天入地，有着七十二般变化的孙悟空，你看他来了。请仔细看他变成了什么？K课件出示《孙悟空变化》视频H在故事中孙悟空变成了什么？想象中孙悟空还可能变成什么？2、刚刚在我们的想象中，孙悟空变成了动物、植物、物体、人的造型,抽象的，天上飞的，水里游的，地上跑的……有的同学想法就更神奇了，变成了世界上没有的东西。孩子们，你们的想象非常的丰富，真是让李老师赞叹不已。（板书：想象丰富

3、）生齐读3、在你们这么丰富的想象中，无论我们的齐天大圣孙悟空如何的变化，他的冃的都是：（救师父、保护师父）看来呀，在他的千变万化中，寄托着口己的美好愿望。（板书:美好愿望）生齐读总结：这两点，在我们习作的过程中，也是非常重要的。如果你能够做到想象丰富，就会使你的故事非常吸引人；在故事中，如果你能表达出自己的美好愿望就更有意义了，那样也更能打动别人。唤醒储备，激活语言。1、教师引导：刚才是孙悟空在变，现在你们想不想也变变，和孙悟空一比高下。（想！）现在老师给你们几秒钟的时间好好想想你想变成什么？一会儿我们就看看谁想变的最独特、最与众不同！想好了吗？请起

4、立，跟着老师念咒语，用动作表现岀你想变成的东西。K课件出示：“请看我七十二变，想象赶紧来帮忙，菠萝菠萝菠萝蜜，大家一起变.好，孩子们，请坐。你们现在都变成了口己喜欢的事物，太了不起了，让我们一起人声地说：“我变成了—！2、教师示范:孩子们，你们都变了，老师也想变。（老师转身）现在我也变了，你瞧我,我变成了全身晶莹透明的小雨点，我是刚刚从云彩姐姐身上跳下来的小雨点，你们一定想知道我为什么要变成小雨点吧？是这样的，我看到有一个农村，那儿的农民没有水喝，山里的庄稼很干旱，我想要去帮助那里的人。孩子们，你变成了什么呢？你为什么要变成现在的事物呢？快跟你的同桌

5、交流一下吧！（同桌分享交流）K课件出示：我变成了—,是因为o3同桌交流后找同学起来说。3、教师引导：我小雨点认识了这么多新朋友，好高兴啊！我要奖励各位朋友，带你们进行一次神奇的旅行。请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。4、在音乐的烘托下，教师描述：“变身之后，也许你就是一只在丛林中自由飞翔的小鸟，也许是一条在蔚蓝人海中快乐遨游的小鱼，也许是一朵在天空中飘来飘去的白云……变身之后，你和谁在一起？在什么地方？在做什么呢？……你周围的景象是什么样的？你看到了什么？听到了什么？……变身之后，你肯定拥有了一种神奇的本领，现在你最想做些什么事情呢？你

6、是怎样做这些事情的呢？”K课件播放音乐》（说话时要缓慢，适当停顿引发充足的思考。）5、好，现在请大家睁开眼睛，神奇的旅行结束了，我想你们肯定知道了口己最想做什么了！赶紧和你的朋友说一说吧，你是怎么想的就怎么说。（小组合作交流）K课件出示：1、认真听，夸夸他说的好的地方。2、你有什么不明白的地方或者有什么感兴趣的问题提出来，小组一起交流。u（深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及吋恰当的激励、点拨。）五.佳作引路,友情提示。1、看到你们刚才那说得兴奋的样子，我小雨点也想听听你们的故事。谁愿意上来讲一讲？（2生讲想象最人胆的部分，其余学生提问、评价。

7、）。2、出示范文：经历了神奇的旅行，老师也很有感触，请孩子们一起认真听听小雨点的故事。边听边思考：我的这篇习作写得好，好在哪里？生答：好词好句修辞手法起伏曲折3、老师总结本次习作成功小秘诀：K课件出示：李老师支招想好题目，题目要靓。开头：简单说说你想变成什么？中间部分：大胆想象，具体说出你变成了什么做了些什么？怎样做的？结尾：简单谈谈你的感想。2六、试写初稿（草稿本），一气呵成。孩子们，让我们给心中的想象插上翅膀，让手中的笔驰骋起来，让我们享受生活，放飞梦想，快乐习作！现在，请拿出草稿本，把你的精彩故事写下来吧！（第一课时完不成第二课时接着完成）附：

8、板书设计变想象丰富美好愿望第二课时【作中指导】（营造安静的习作环境和讲求效率的氛围是作中指导的关键。）—、试