《分香蕉》教学设计.doc

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1、《分香蕉》教学设计【教学目标】1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教材简析及设计说明】本节教学内容是前面大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上，开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。教材通过小猴分香蕉的情境图，引导学生在分一分的过程中进行思考和概括，建立除法算式与等分活动联系，由于我校没有多媒体，很难直观的再现小猴分香蕉的等分过程，用小棒代替又引不起学生足够兴趣(因为前面的分一分活动绝大部分是借助于小棒完成)。因此，我吧“

2、分香蕉”的情境改为学生分组参加跳绳比赛，让学生自行设计分组方案，进一步引导学生体会除法的意义，知道除法算式的读法及各部分名称，并体验数学于现实生活的联系。【学习方式】自主探究合作交流【教学过程】一、创设情境今天下午，我们班要举行跳绳比赛，根据报名人数，各组都有12人参加，那么，怎样组织比赛呢?怎么样平均分组才能使必死啊更好呢?我想请同学们来设计这个方案，看看谁是设计能手?二、自主探索，合作交流，构建数学模型1分组设计比赛方案2、汇报交流设计方案，师板书记录。可能有以下分法(1)平均分2组，每组6人。(2)平均分3组，每组4人(3)平均分4组，每组3人(4)平均分6组，每组2人3、建立等

3、分活动与除法算式的联系(1)根据板书(1)，把12人平均分成2组，每组6人，可以列算式如下：12÷2=6(2)引导学生读12÷2，读作12除以2(3)学生自读2遍，同桌互读2遍4、认识除法算式各部分名称(1)根据以上分发，把12人平均分成6组，每组2人的除法算式是：12÷6=2，除法各部分名称如下所示12÷6=2被除数除号除数商(2)生齐读除法算式，同桌互相说一说12÷6=2各部分名称。5、四人小组交流生活中运用除法的实例，进一步体会除法的意义。三、拓展运用师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是

4、否学会了，咱俩去考考他们吧!小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗?生：(齐答)敢。1、完成p38页练一练生先用笔在树上圈一圈，然后根据圈的过程把除法算式列出来。2、出示小黑板(1)平均分成2份，每份几根?□÷□=□(根)(2)平均分成6份，每份几根?　□÷□=□(根)(3)每份3根，有几份?□÷□=□(根)(4)你还想怎样分?把分的算式写出来。3、看图写算式。□÷□=□(盘)　　　　　□÷□=□(个)四、课堂小结这节课你学到了什么?有什么感受，还有什么不满意的地方，请说一说。