分香蕉教学设计.docx

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1、《分香蕉》教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册第64页内容。教材分析：通过“分物游戏”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学目标：1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意

2、义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点：理解除法算式的意义。教学准备：课件、20根小棒教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习、小组合作学习。教学过程一、情境创设，引入课题（2分钟）师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）师：猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。

3、所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？师：好，今天我们来学习“分香蕉”（板书课题）（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。）二、自主合作，学习新知（25分钟）活动一：（15分钟）1、分一分，说一说（3分钟）师：请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息？师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小棒代表香蕉同桌间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）2、

4、写一写，读一读，认一认（9分钟）师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：12÷2=6（根））这个算式表示什么意思？（学生试着说除法算式表示的意义，教师给予补充）教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）师：你会读了吗？试着先写一写，再读给你的同桌听一听。师：这是一道除法算式，是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说）（学生

5、试着回答，教师小结补充）小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。3、体验感悟（3分钟）师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？（学生说出分的方法，然后汇报算式）活动二：（10分钟）师：智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下，再用除法算式表示出来，看看哪个小组的同学说得最好。（

6、学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）（设计意图：通过学生自己动手分一分，动嘴说一说等活动，让学生经历用除法表示平均分的过程，增加学生学习的兴趣，同时调动了学生主动参与学习的积极性，为学生充分学习提供了时间和空间。）三、巩固练习，掌握新知（11分钟）师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧！1、课件出示“快乐大擂台”闯关游戏。2、拓展练习学校举行体操比赛，邀请了18位家长代表观看，校长请二（3）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？师：按四人以小组，先分一分，再写出相应的算式。（设

7、计意图：结合本节课所要突破的重点、难点问题，有针对性地设计形式多样、富有挑战性的练习形式，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记忆和应用能力，同时让学生在解决问题中总结方法，体现了数学与生活的密切联系。）四、课堂小结（2分钟）师：同学们，校长对你们的安排很满意，让我替她谢谢你们！小猴子今天有很多收获，你们呢？（设计意图：学生的自我归纳与整理，及时梳理新知。同时通过学生的自我评价与教师评价相结合，激发学生数学学习的积极情感。）五、布置作业板书设计分香蕉12÷2=6（根）读作：12除以2，等于6············被除除商除号数数12÷4=3（

8、根）