分香蕉教学设计

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1、《分香蕉》教学设计 教学内容：北师大版二年级数学上册第三册第64页。教学目标： 1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。 2、经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。 3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学重难点： 教学重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。 教学难点：理解除法算式的意义。教学准备：课件、20个圆片教学过程：（一）温故铺垫，复习导入。师：同学们，这几天我们一直在学习些什

2、么内容？（平均分） 师：怎样分才是“平均分”？（每份分得一样多、分得公平）师：说得好！那下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题： 1、我会填（抢答题）： 二六（ ）  （ ）十二   六三（ ）  （ ）十八 3×（ ）=12    （）×5=15     6×（ ）=30  （ ）×4=16  师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？ 2、☆☆☆☆☆☆ (1)平均分给了三个人，每人分得（ ）个。 (生：每人分2个。)  (2)每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人。) 师：这就是平均分的两种方法，今天我们

3、继续用这两种平均分的方法帮助小猴分香蕉。（看视频）（二）自主合作，学习新知活动一：师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的圆片代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小木棒活动，教师巡视指导）学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。） 师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡视） 师：找学生板书，12÷2=6（根））这两个算是里面都有12，表示把12根香蕉，平均分给的是两只猴子，那么我们除以的是2还应该是6，

4、等号后面表示的是我们最后分得结果。这样的算式表示平均分，同学们，你会正确完整地读这个算式吗？（学生试读） 教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”） 师：这样的除法算式，就是我们今天认识的新朋友。他们每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（生试说） 师：你们看看课本怎么给他们取名字的？ 64页。生：12称为被除数，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书） 师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？ （学生试着回答，教师小结补充） 小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

5、 师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。 学生体验感悟 师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？ 生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）师：这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。 师：你能说出算式中各部分的名称吗？ 生：12是被除数，3是除数，4是商。 活动二： 师：智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？下面请同学们再用你手中的圆

6、片来分一分。（学生活动，教师巡视指导）师：这也是平均分，也可以用除法算式来表示：12÷4=3（个）（板书）你会读吗？谁敢来试试？（生读） 师：这个算式中各部分的名称你认识吗？ 生：认识！12称为被除数，÷称为除号，4称为除数，3称为商。 师：12、4、3又分别表示什么？（生回答，老师补充） 生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。  师：还可以怎么理解？ 生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。 师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！ 师：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你在小组中商量一下，再用除法算式表示出来，

7、看看哪个小组的同学说得最好。（学生小组讨论，并试着列算式，教师巡视指导）生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根） 生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根） 生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根） 生4：有12根香蕉每2根装一盘，需要6个盘子。除法算式是12÷2=6（个） 生5：有12根香蕉每1根装一盘，需要12个盘子。除法算式是12÷1=12（个） （三）巩固练习，掌握新知今天我们学会了用除法算式来表示平均分，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧！ 填一填（课件）接下

8、来就请同学