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1、Unit2What’sthis?【教学目标】1.能听懂、会读、会说句型What’sthis/that?It’sa．..,并能在实际情境中运用.2.能听、说、认读单词lion,tiger,panda,elephant.3.调动学生学习积极性,使学生积极参与各种学习过程活动.【教学重难点】（一）重点（Points）能熟练掌握、区分What’sthis?和What’sthat?的用法,并能用It’sa．..句型回答提问.（二）难点(TeachingDifficultPoints)单词tiger和lion的
2、正确发音.建议教师可以先让学生说出字母Ii的发音,然后再认读tiger/'taɪgə/,强调不要读成/'tegə/或/'taegə/,并让学生列举有关字母Ii在单词中发字母本身音的单词,如:five,bike,nine,hi...;重读lion中的元音部分,使学生准确把握正确的发音.【教学准备】电子课本,课文音频,动物园图片,纸卡若干张,本单元的动物单词图片、卡片及毛绒玩具.【教学过程】Step1:Warm-up1.师生问候.T:Goodmorning/afternoon,children!Ss:G
3、oodmorning/afternoon,Miss/Mr...T:Areyouready?Ss:Yes.T:Let’ssayachant,OK?Ss:OK!师生齐说上个单元的chant,并做动作Thisisadog.Thisisadog.It’sahotdog.Thatisacat.Thatisacat.It’satoycat.或以小组为单位,展演本组创编的chant,评出最佳小组.2.检查上一节课的作业布置,以小组为单位表演自编对话.Step2:Presentation1.教师出示动物园图片,事先
4、用纸卡将图中的lion,tiger,panda,elephant四种动物遮住,要4/4求学生用上一课所学句型Thisis...介绍图中出现的动物,当只剩下最后四个被纸卡遮住的动物时,教师指着其中一张纸卡说What’sthis?重复,二三次,并做出疑惑的表情,然后一边把纸卡拿掉一边回答Look!It’salion.由此导人本课的核心句型What’sthis?及单词lion.接着教师指向另三张纸卡问:What’sthis?并将纸卡移动露出动物的一部分,引导学生用Acat?Adog?A．..?来猜答案并最
5、终引出单词tiger,elephant和panda,(注意提醒学生lion的正确发音,教师可重读、慢读元音部分.tiger的正确发音/'taɪgə/不要读成/'tegə/或/'taegə/.)2.教师手持动物毛线玩具monkey/tiger/panda/elephant,问What’sthis?全班同学一起回答It’sa．..然后,教师将毛绒玩具抛出问:What’sthat?接到玩具的同学举起玩具并回答It’sa．..反复此环节两三次,让学生感受和理解本单元的核心句型What’sthat?的含义.S
6、tep3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:Listen,touchandguess.教师准备一些与本课有关的动物玩具,找一名同学到教室前面,并将其眼睛蒙上.教师把一个动物玩具放到他手里时,全体学生问What’sthis?该生touchandguess.当教师把玩具随意放到另一名学生手中时,其他学生便问What’sthat?拿到动物玩具的同学模仿手中动物的叫声,其他学生用yes和no来评价对错.活动二:看谁记得多.教师可将学生分为两大组,并出示动物图片,让学生仔细观察一分钟后,用
7、若干纸卡将挂图中的动物分别遮住A组同学随意指出一张纸卡问What’sthis?B组同学答It’s...如果猜对了就将纸卡拿掉露出答案然后由B组指问,A组答,看哪组猜对的单词多,多者即为获胜组.活动三:Chaingame(连锁问答).学生利用手中的玩具或身边的物品进行实际问答,如:学生A手持一支钢笔Hello,B．What’sthis?B:It’sapen.Hello,C!What’sthis?(B同学手持玩具兔.)C:It’sarabbit.Hello...活动四:不懂就冋.学生对身边及教令内任何一
8、个自己不会说的物品进行提问,并根据物品和自己距离的远近来选择用What’sthis?或What’sthat?如果其他学生能够解答则学生间互问互答,如果不能则由教师帮助回答,如:学生A指着身边的书包,教室里的门、黑板等物品问What’sthis?/What’sthat?教师:WhocanhelpA?Ss:Ican.It’s...如果单词难度大,教师可以提供帮助:Letmehelpyou.It’s...此活动不但可以使学生掌握在现实生活中对本课核心句型的应用,还可以鼓励学
