借镜子_教案2 (2).doc

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1、借镜子【设计理念】本课的教学设计，充分体现了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。自主读文、自主识字、自主思考，为学生的个性发展及创造性学习提供了思维的空间；合作交流、小组讨论、互相学习，使学生的思维空间得到最大的拓展。提问质疑，探究方法，互相挑战，是形成一定语文能力的最广阔的空间。同时，本课的教学设计还注重了学生综合素养的培养，扩大了学生的知识面和文化视野，从而获得自己所没有的知识，形成学习技能。【教学目标】1．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、。【教学重点】认识12个生字，会写8个字。【教学难点】明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。【教学准备】学生：收集有关爱迪生的资料。教师：本课生字卡片。【教学时间】l～2课时。【教学过程】一、交流资料，谈话导入1．课前交流：同学们，你们了解到了哪些有关爱迪生的知识？是从什么地方知道的？愿意对大家说说吗？2．激情揭题：爱迪生一生共发明了约2000种东西，多了不起呀！想听听他小时候的故事吗？那就让我们一起走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。二、初读课文，整体感悟1．自由练读：请同学们自己

3、试读课文。想一想，怎样才能把课文读通顺？（遇到不认识的字可以问别人、拼拼音；读课文时，要看准了再读，不能添字、减字，读不好的地方要多读几遍。）2．指名读：把你最喜欢的自然段读给大伙儿听听。3．交流汇报：自己读明白了什么？小组交流，全班交流。三、自主识字，合作交流1．自由拼读课文中戴红色拼音小帽的生字朋友。2．小组合作学习生字：老师把生字卡片发给组长，让他领着组员用大家都喜欢的方式识字。3．检查识字情况，做识字游戏：老师以词语的形式抽生字，学生举起相应的生字卡片。（如：老师问“镜子”的“镜”在哪里？学生举起

4、“镜”字说“镜子”的“镜”在这里。）4．做游戏巩固生字：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的背面藏着生字，老师翻出一个生字，就让学生认读并组词。四、细读课文，深化感悟1．刚才认识了生字，现在就能把课文读得更好了。请再读一读课文，提出你不明白的问题。2．学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想办法解决。3．全班汇报交流：重点引导学生明白小汤姆为什么能想出这样的好办法？你还有其他的方法吗？4．采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。五、自主揣摩，学写生字　1．

5、让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。2．要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？3．书写生字。4．评价：同桌互评、集体赏评。附：板书设计