小壁虎借尾教案2

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1、小壁虎借尾巴（第二课时）教学目标：1、会写本课“呢、呀、哪”三个生字，并学着运用到语段中。　　　2、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3、会运用课文中的语言表演，会仿照课文段落，运用课文语句说话，有能力地要学着写话。教学重点、难点：理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。难点是积累语言，并运用课文语言说话。教学过程：一、复习旧知揭题。师：上节课我们认识了一种小动物，它的名字叫（）这个故事的题目是（）1、评价作业：（1）、继续作业。上节课老师给大家留下一个练习，完成了吗？没完成的请继续抓紧时间完成，已完成的就把自己写的读一读

2、，看看填写正确吗？读是最好的检查方法。（2）、评价作业。抽生说，落实听的要求：我们来看看这几个小朋友的作业，听听他写的句子通顺吗，看看他们的字写正确了吗？生评价，师提炼：A、完全正确，真了不起。B、瞧，这几个字写得多漂亮，真像一个书法家。C、说法不一样，但意思是一样的，有创意。D、纠错：错字（真是火眼金睛）（教师批改并提醒小朋友要仔细，要感谢小朋友对他的帮助。）重复：我们就删掉一个。标点：说得好，称呼完后，这儿要点上逗号。没写地点：这样写也正确，若加上地点就会更具体了）自评：在小老师们的帮助下，现在我们再来读读自已的练习，认为都正确了就把它放回抽屉里。2、归纳复

3、习（1）、小壁虎都向谁借过尾巴？指导说话（这儿有三种小动物，我们可以说（）、（）和（））小壁虎向（）、（）和（）去借尾巴。（2）他借到了吗？为什么？引导用因为……所以……说话。二、运用课文语言表演。1、引读第六自然段：小壁虎借不到尾巴，心里很（），（观察彩图）你瞧：它耷拉着脑袋，皱着眉头，两眼红红的，多难过呀。他只好爬呀爬，爬回家里（）。回到家，小壁虎把（）。2、分组表演：过渡：小壁虎会怎么告诉妈妈呢？现在老师就是妈妈，你们就是小壁虎。哪只小壁虎先来告诉我。落实听的要求：小耳朵在哪里，大眼睛在哪里，认真听，仔细看，评评他演得怎么样。（1）、第三段表演。你现在是谁

4、？我是谁？那就先叫我一声。A、孩子，怎么了，垂头丧气的，发生什么事了？B、你为什么要去借尾巴？（咬断了，还是咬住了？）C、或（没了尾巴你怎么做的？）D、你对小鱼姐姐怎么说？孩子，你很有礼貌，那小鱼怎么说？E、是啊，小鱼要用尾巴拨水，她若是把尾巴借给你，她就不能在水里游来游去了。评价：他表演得怎么样？生：加上了动作……（动作在表演中是很重要的。你做到了，他在表扬你呢！）（谢谢你的提醒）生：他的表情很难过……（你用你的小眼睛发现了他的表情，你观察得真仔细！表演时要有表情。）生：他说话的很有感情……（你一定听得特别认真，瞧都关注到了他的语气。说话有感情就更像在表演了。

5、）生：把课文都背出了……（这是老师最欣赏的地方，这只小壁虎运用了课文中学过的词语和句子，活学活用，真是一只了不起的小壁虎。）（2）、第四、五段表演：谁也想做我的小壁虎，继续把故事演下去。A、孩子，告别了小鱼姐姐，你又找到了谁？B、对呀，牛伯伯的尾巴借给你，那他就不能赶蝇子了呀！再说，你看牛伯伯那么大，他的尾巴装在你身上合适吗？是不能借给你。那后来呢？我想请另一只小壁虎来告诉我。C、孩子，你接着说。D、傻孩子，每个小动物的尾巴都各有各的作用，不可以随便借的。别难过了啊。评价：这两位同学演得怎么样？老师这个妈妈演得怎么样？（亲切、温柔、有耐心等）（3）学生连起来表演

6、：现在老师要请一位小朋友来当妈妈，一位小朋友来当小壁虎。我们同桌之间先试一试，商量商量，谁演妈妈，谁演小壁虎。抽生表演，落实听的要求。其余小朋友仔细看，认真听，评评他们演得怎么样？老师来评评谁听得最认真，看得最仔细，我还要发给他最佳小观众奖。评价：（听得认真，就评得好。我把最佳小观众奖发给你。）（４）得出结论：Ａ孩子们，壁虎家族的尾巴跟别的小动物也不一样，请大家翻开课文，仔细看看小壁虎借尾巴的插图。咦，他的尾巴发生了什么变化？　　　哈哈，他的尾巴正在他身后慢慢地、悄悄地长出来。等回到家，早就长出一条新尾巴了。（板书）Ｂ、长出了新尾巴，小壁虎的心情（　　）就请你来

7、读。Ｃ、看图说话。瞧，插图上的小壁虎的嘴（　　　　　　　），那条尾巴（　　　　　　　　　）真得意。Ｄ、抽生读。（发自内心的高兴）（你把这个叹号的味儿也读出来了）（你也跟着兴奋得叫起来了。）Ｅ、齐读哈哈，尾巴挣断了，其实可以更她地保护自己呀，（板书）壁虎的尾巴多好啊，我好喜欢。齐读三、拓展说话。过渡，孩子们，动物家族的尾巴都各有各的特点，各有各的作用，你们看：1、（播放录音。）２、假如小壁虎碰到的是这些小动物，他会怎么向这些小动物借尾巴呢？我们也学着课文的样子来说一说。没有尾巴多难看哪！小壁虎爬呀爬，爬到＿＿＿＿＿＿。他看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小壁

8、虎说:“____,___