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1、Unit7TodayisSaturday【教学目标】1．7个有关“星期”的单词（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday）的认读;2．理解并初步运用句型“TodayisTuesday.It'sTuesday.Ihave...Ican...”描述当天的日常活动.【教学重点】1．7个有关“星期”的单词（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday）的认读;2．理解并初步运用句型“
2、TodayisTuesday.It'sTuesday.Ihave...Ican...”描述当天的日常活动;3．故事语篇的阅读;4．字母组合fl在单词中的发音.【教学难点】1．单词的认读;2．字母组合fl在单词中的发音.【教学过程】I.词汇教学1．本建议教师引导学生关注单词的音、形、义,如星期类单词的后缀是-day,强调星期类单词的首字母需要大写,同时,每个单词都有其简写形式.如Sunday可简写为Sun.,Monday简写为Mon.等等.教师可以用Whatdayisittoday?提问,引导学生用todayis_
3、_____.或It's____的结构回答今天是星期几.（教学实例:教学视频一）（1）Readtheword“Sunday”fluently.（2）Askandanswer.(T:Whatdayisittoday?Ss:TodayisSunday.)（3）Playagame.（转转盘）将星期一至星期日的单词写在圆盘上,转动圆盘,指针停在哪,学生就可站起来大声读这个单词,教师转动三至四次.2/22．在词汇教学中适当渗透文化知识,挖掘语言的文化内涵.星期类单词背后有着丰富的文化历史背景.通过对星期单词词源的讲解,能够帮
4、助学生更好地理解单词的含义和对单词的记忆,同时激起学生学习英语文化背景知识的兴趣.3．通过学习与心情相关的英文歌曲,可更快熟悉和记忆星期单词.II.句型教学1．充分利用教材提供的情境,将句型的学习与课文a部分的语篇、学生的活动、谈论天气等相结合,是句型的学习生活化、情景化.比如利用课表谈论课程安排,利用日历谈论活动安排或天气（结合C部分进行教学）,将新的语言与学生已有的知识经验相联系,可以降低语言学习的难度,自然地习得语言.2．请学生将a部分的内容表演出来,并辅以有效的竞争机制.学生的课堂参与度会更高,对英语学习
5、的兴趣也会更浓厚,听力、朗读及口语表达的能力都能得到有效的锻炼！III.故事教学1．在小学英语阅读教学中,要注意培养学生良好的阅读习惯.教师要引导学生养成按意群阅读的习惯,克服“指读”的习惯.2．教师要教会学生逐步学会默读,不要发出声音,将注意力集中在寻找信息方面.3．针对教材D、E部分,教师可利用图片或多媒体呈现举办生日聚会的情景,把学生的注意力吸引过来.然后让学生以小组为单位,结合已学单词与句型,合作学习.不但能很好地完成练习,而且能演绎出两场不同的生日情景.IV.语音教学1．本单元的难点之一就是字母组合fl
6、在单词中的发音.可呈现学生已学过的词手势字母fl的单词,如:fly,flag,flower,flat等,并将这些单词编成顺口溜或小故事,让学生反复诵读,找出这么组合fl的发音规律.2．F部分的chant可以用鸟而飞越花朵与高塔的图片呈现一个个场景,教师配上旁白:Look!Thebirdsareflying.Theflowersareverybeautiful!Andthetowersaresotall!Thebirdsaresaying“Let'sflyandfly.Let'sflyovertheflowers.
7、Let'sflyandfly.Let'sflyoverthetowers.”把chant变为仿佛是鸟儿们在说话.3．并且教师可以给chant里的每一句话编上合适的动作,师生一起边说边做,学生学起来便会既快又轻松.2/2
