Unit 5 Toys_教案2.doc

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1、Unit5Toys【第二课时】【教学目标】1．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Whatdoyoulike?Ilike...。2．通过Doasurvey栏目来帮助学生运用核心句型，培养学生的语言运用能力。【教学重难点】1．词汇：fun,lovely2．句型：Whatdoyoulike?Ilikerobots.3．日常用语：It'scool.【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．把挂图贴在黑板上，指着不同的玩具图片对学生进行提问，如果学生回答正确，教师将相应的单词卡片贴在黑板上并让学生拼读，复习上一课时所学的单词，为

2、下面的儿歌朗诵作铺垫。T:(pointtothepictureofarobot)What'sthis?S1:It'sarobotT:(sticktheflashcardforrobotontheblackboard)Spelltheword.S1:R-O-B-O-T,robot.T:(pointtothepictureofaball)Isthisarobot?S2:No.It'saball.T:(sticktheflashcardforballontheblackboard)Spelltheword.S2:B-A-L-L....2．在doll和ball图下方贴上笑脸，并出示一首儿歌，如：5/

3、5Iliketheball.Ilikethedoll.Iliketheballandthedoll.Ilikethedoll.Iliketheball.Ilikethedollandtheball.让学生模仿和集体朗诵。之后，教师可以让学以小组为单位，用其它玩具词汇替换doll和ball，编一首类似的儿歌，让小组全体成员朗诵给全班听。通过儿歌朗诵复习上节课所学的单词，同时又为后续的学习做铺垫。Ss:Ilikethekite.Iliketherobot.Ilikethekiteandtherobot.Iliketherobot.Ilikethekite.Iliketherobotandthek

4、ite.II.While-taskprocedures1．在黑板上张贴的玩具图片下面张贴“笑脸”和“哭脸”，分别代表like和don'tlike让学生用句型Ilike…和Idon'tlike...说一说。2．T:(stickasmilingfacebelowtheballsandstickacryingfacebellowtherobots)Ilikeballs.Idon'tlikerobots.T:(stickthecard“Ilike...”belowthesmilingfaceand“Idon'tlike...”belowthecryingface)Ilikeballs.Idon'tl

5、ikerobots.Ss:Ilikeballs.Idon'tlikerobots.ballskitesrobotstoybearsIlike…Idon'tlike…5/5然后，教师可以把笑脸和哭脸移到其他玩具图片下面，让学生进行替换操练。T:(Putthesmilingfacebelowthecarsandthecryingfacebelowthetoybears)Whowantstotry?S1:Ilikecars.Idon'tliketoybears.最后，邀请个别学生走到黑板前，根据自己的喜好，在喜欢和不喜欢的玩具下面分别贴上笑脸和哭脸，并用Ilike…和Idon'tlike...表达

6、。T.Whatdoyoulike?Stickandsay.S1:(stickthesmilingfacebelowthekitesandthecryingfacebelowtherobots)Ilikekites.Idon'tlikerobots.3．发一张调查表给学生，让每个学生至少调查两位同学对玩具的喜好情况。调查时，同学分别在表格内写上对方的名字，并根据对方的回答在喜欢的玩具图片下画笑脸，在不喜欢的玩具图片下画哭脸。通过调查活动，帮助学生巩固和运用所学的句型。S1:Hello,Whatdoyoulike?S2:Iliketoycarsandrobots.Idon'tlikekites.

7、Whatdoyoulike?S1:Iliketoybears.Idon'tlikerobots.(S1andS2drawthefacesontheirownpaper.)S1:Hello!…Whatdoyoulike?S3:Ilikeballs.Idon'tliketoybears.Whatdoyoulike?S1:Ilike...Idon'tlike...(S1andS3drawthefacesonthei