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1、Lesson10Tomcanswim.第1课时【教学目标】1.知识目标。(1)能听、说、读句型Can...?Whocan...?及相应答语。(2)能听懂并跟读课本中的句子。(3)能听懂、会说、会认读swim，sing,cook，speak，English并能在具体情境中加以运用。2.能力目标。(1)能运用所学句型谈论“能做某事”的话题。(2)能运用问句完成调查任务。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)大胆说、演英语.积极与他人合作.共同完成学习任务体会英语学习中的乐趣。(2)了解积极的兴趣爱好以给人积极向上的乐观
2、心态和生活态度，从而努力发展自己的积极兴趣。(3)在调查中了解他人的兴趣爱好学会欣赏他人的优点。(4)运用动作帮助理解和记忆单词的学习策略。【教学重点】（1）能听懂会说新单词swim,sing,cook,speak,English.（2）能听懂会说主要句型Can….?Whocan…..?并能够在实际情境中进行运用。【教学难点】词组speakEnglish的发音。【教学准备】1.教师准备：多媒体课件、配套音响、玩具球、单词卡、课堂奖励粘贴等。2.学生准备:课本。【教学过程】3/31.热身活动。（1）师生相互问候。（2）
3、头脑风暴教师利用课件出示一只鸟，提问：“Whatcanyousee?”学生回答:“Icanseeabird.”教师出示课件或板书Abirdcan…请学生思考后回答问题。答案不唯一，教师引导学生发散思维，说得越多越好。学生可以说Abirdcanfly.也可以说Abirdcaneat.用同样的方法呈现小猫、猴子.最后呈现小鱼，板书Afishcan….引出新课动词swim的学习。2.新知呈现与操练。(1)教师承接上面的教学内容:“Afishcanswim.Icanswim,too!”学生开火车边做动作边说Icanswim.
4、(2)教师教学新单词swim.边说边做动作。学生跟着边说He/Shecan...边做动作,同样的方法教学教授sing,cook和speakEnglish。(3)到最后一位学生时教师可问全班学生：“Whatcanhe/shedo?”并引导学生说出…can…学生边说He/Shecan…边做动作(4)课件呈现课文上的人物教师说明任务：“Theycandodifferentthings.Whatcantheydo?”教师可将人物头像排成一列相关动词排成一列让学生听录音连线.将人物与单词配对。(5)教师边说下面的歌谣边做动作，
5、学生跟读。Tomcanswim.Splash,splashAnncanread.A，B，C!1，2，3!Marycandraw.Look，wow!Johncansing.Do,re，mi，fa，so!Linglingcancook.Mmm,yummy!Pollycanspeak，speakEnglish，speakEnglish!Canyoudoit?Canyoudoit?(6)活动:俱乐部招收新会员。教师创设开办“兴趣小组”的情景,请学生根据课文内容给主人公们分组:Theycandodifferentthings.
6、Sotheywanttojoinindifferentclubs.Whatclubcantheyjoinin?’’课件呈现：SwimmingClub,ReadingClub.DrawingClub，SingingClub,CookingClub，EnglishClub。3/3学生两人一组讨论，将人物与相应club连线并说一说。(7)师生边说下面的歌谣边对答案,学生问前一句，课件出Yes，yes…的部分。Swim,swim,canTomswim?Yes,yes!Splash,splash!Read，read，canAn
7、nread?Yes，yes!A，B，C!1，2,3!Draw,draw,canMarydraw?Yes,yes!Look,wow!Sing，sing，canJohnsing?Yes，yes!Do,re,mi!Cook.cook.canLinglingcook?Yes,yes!Mmm,yummy!SpeakEnglish.CanPolleyspeakEnglish?Yes,yes!Really?OhmyGod!Can…?Yes/No句型练习对话。(8)小组内进行回答.运用Whocan...?的句型。1.巩固拓展。同桌间
8、或小组成员间以一问一答的形式完成板块二的调查表。2.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，学生在梳理中自己总结出本节课的收获。【作业布置】1.听板块1的录音，跟读3遍。2.用Can…?句型调查你的朋友或父母能做什么，并做成表格。【板书设计】Lesson10TomcanswimswimsingcookspeakEnglishCan……?W
