37鲁教版五四制小学一年级语文下册教案司马光_教案1.doc

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1、司马光教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会写本课6个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3．初步体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学准备1．资料、挂图。2．有关司马光的生平。3．这个故事很多孩子以前就已经听过，相对比较熟悉，能帮助学生更加深刻地理解课文的意思。课时安排2课时教学过程第一课时流程导学策略一、走进课文，了解历史人物及复姓出示学程单：（一）正确拼读“司”、“光”两个字，并自由扩词，比一比谁说得多，说得好。（二）听一听，初步了解司马光这个历史人物。（三）认识复姓，回

2、忆电视中、生活中听过或碰过的复姓名字，加深印象。一、揭示课题，了解历史人物及复姓（一）板书课题：司（sī）马光（guāng）指名拼读，“光”是三拼音节。扩词：司（）（）（）光（）（）（）（二）解题，了解历史人物。司马光是一个人名。他是我国古代有名的大文学家、史学家。他还做过宰相呢！（三）认识了解复姓。司马光这个人名与一般的人名不一样，我们多数小朋友的姓都是第一个字，而司马光的姓是“司马”两个字。这种由两个字组成的姓叫复姓。5/5二、预习展示（一）读字词。（二）同桌过关朗读。（三）长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。（四）认真倾听，对同学的朗读进行评议。三、初步了解，弄清

3、梗概出示学程单：（一）分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。（二）齐读课文，初步体会司马光的沉着机智。四、学习字词（一）读生字。（二）交流记字方法。（三）认真写字。书空，板演，评议。（四）练习描、仿、写。（五）书空，记住笔顺。五、本课小结举例：如欧阳、东方、西门、诸葛等。二、预习导学（一）检查预习效果：1．出示所有字词（小黑板）。2．检查朗读情况。3．巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（二）同桌过关。（三）出示带有生字的句子和文中的长句。（四）检查朗读。三、初步了解，弄清梗概（一）每段话告诉了我们什么？对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生

4、找到答案。从这个故事中，你学到些什么？（二）齐读课文，再次体会。四、指导书写（一）出示生字，读生字。（二）反馈：你用什么办法记住了什么字？（三）写字指导。（四）描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。（五）集体书空，记住笔顺。五、本课小结老师发现我们小朋友真聪明，真能干，希望你们做任何事都要勇敢地去克服困难，还要善于动脑筋用巧方法解决问题。第二课时流程导学策略5/5一、复习，走进课文（一）读题。（二）回忆回答问题。二、精读课文（一）学习第一、二自然段。1．自由扩词，丰富积累。回忆识记方法，强化记忆。2．观察，描述看到的画面。3．朗读评价，自由表达观点。比较品味。学生各自轻读比较

5、后回答问题。有了“大”、“满”就为后来小朋友掉进水缸很危险作好了准备。（二）学习第三、四自然段。出示学程单：1．学生先自由练读再指名读，齐读。看图说话。2．赛读句子。结合图画和类似生活经历充分发挥想象，体会人物心情。3．紧扣“一不小心”读出害怕的心情。一、复习提问，导入新课（一）齐读课题。（二）说说这篇课文写了司马光的一件什么事？二、精读课文（一）学习第一、二自然段。1．小黑板出示：古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。“玩”：指读、齐读，用“玩”组词。“候”：你是怎么记住这个字的？2．出示挂图：假山和大缸。仔细观察，你看到了什么？3．小黑板出示句子：花园里有

6、假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。指名读。学生评价，读得怎么样？翻开书，用手指压住“大”、“满”再读一读。比较一下与原句有什么不同？指导朗读，重读“大”、“满”两字。（二）学习第三、四自然段。1．看挂图：掉进水缸。师：瞧，怎么了？发生了什么事？2．出示句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。3．指名读，比一比，哪一个读得更好？引导学生想象，体会掉进水缸的小朋友害怕的心理。指导朗读。抓住“一不小心”读出害怕的心情。指名读，齐读。5/54．看图说话，尽可能地把图意说具体。齐读句子。结合图画大胆推想，揣摩人物担心、着急的心情。自由练习有感情地朗读。（三）学习第五、

7、六自然段。1．看图说话。把“举”、“砸”的动作表演出来，比一比，评一评，体会课文用词的准确。在文中“大”、“使劲”下面加着重号，通过朗读把感受表现出来。2．学生接读，了解故事的结局。3．齐读第五、六自然段。三、总结课文（一）齐读课文。（二）归纳人物品质，可用不同的词概括（沉着、镇定、不慌张、聪明……）四、学习字词（一）读生字。（二）交流记字方法。小结并出示词语：危在旦夕。4．出示图：小朋友们慌了。看，这些小朋友怎么了？出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。