24 给予是快乐的 (3).docx

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1、给予是快乐的【教学目标】1．知识与技能：（1）理解“神气、饶有兴趣”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。（3）读懂课文内容，体会小男孩的美好心灵和保罗的心理感受。2．过程与方法：阅读并表演故事，感悟人物情感。3．情感态度和价值观：懂得“给予是快乐的”，增强无私奉献的思想感情。【教学重点】了解保罗和小男孩不同的想法，体会小男孩美好心灵和保罗的心理感受。【教学难点】理解文章内容，体会“给予是快乐的”这句话，增强助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、观看视频，导入新课。说一说什么时候你觉得最快乐？如果收到礼物你快乐吗？（生自由回答）是啊，得到东西必然是高兴的，但是还有些

2、人，即使给予他们也是快乐的。那么，什么是给予呢？给予指赠给他人某样物品。今天，咱们一起去学习《给予是快乐的》，通过深入地了解故事，认真体会“给予是快乐的”。（板书课题：给予是快乐的）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2．自由读一读自己圈画的生字。3．思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（这篇课文讲了圣诞节前一天，保罗偶然认识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。）4/4过渡：下面，我们就一

3、起走进课文进行细细地品读，看看小男孩的哪些做法感动了保罗。三、精读领悟。（一）全文共分几部分？第一部分（第1段）：小男孩满脸羡慕地欣赏着保罗的新车。第二部分（第2—11段）：保罗被男孩出乎意料的行为所感动，让我们感受到了小男孩无私的心灵和乐观自信的性格。第三部分（第12—13段）：写这个难忘的夜晚让保罗感受到给予是快乐的。（二）学习第一、二部分。1．指名读这两部分。师生评价。思考：哪些地方给你留下深刻印象？哪些地方出乎你意料？2．交流：出乎意料之处：一，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”二，保罗邀请这个素不相识的小男孩坐自己的车兜风。三，小男孩让保

4、罗把车开到家门口不是为了炫耀自己，而是给弟弟许诺。过渡：为什么这些地方让我们觉得出乎意料呢？大家再次快速地默读这两部分，试着找出相关的依据吧。3．交流第一处出乎意料。（1）保罗为什么“以为男孩希望也有一个这样的哥哥”？（因为从男孩在新车旁走来走去，伸手轻轻地摸这些动作和满脸羡慕神情的神态中，我们发现他很喜欢这辆车。当他听说保罗的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说“我希望……”）师：是啊，按照正常的道理，小男孩这么喜欢这辆车，又提出“我希望……”，很容易让别人认为男孩“希望自己也有一个这样的哥哥送自己汽车”，男孩的回答怎能不让人出乎意料呢？（2）分角色朗读保罗和小男孩的第一次对话。体会男孩的惊奇和

5、羡慕以及保罗的意料之外。（3）从小男孩意料之外的回答中你体会到了什么呢？（这是一个一心只想着弟弟的好哥哥，具有只想给予不求索取的好品质。）4．交流第二处出乎意料。保罗和男孩素不相识，却邀请他坐自己的车兜风，让人出乎意料，为何？（保罗内心为小男孩的想法而感到震动，由敬生爱，被小男孩的精神感动。）5．交流第三处出乎意料。（1）分角色有感情地朗读第二次对话。4/4（2）小男孩听保罗带他兜风后心情如何？从哪些词句中能看出来呢？（从“非常愿意”“眼里闪着亮光”看出男孩很激动、很兴奋。）（3）这次保罗又是怎样误解小男孩的呢？（保罗：小男孩坐又大又漂亮的车子，在小朋友面前很神气；小男孩：让弟弟亲眼看看这漂

6、亮的车子，将来有一天，哥哥也会送你这样的礼物。）（4）读一读小男孩对弟弟说的话，从中你感受到了什么？（男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格。）6．一连串的“出乎意料”让保罗懂得了什么呢？（男孩的言行震撼了保罗的心灵，让他深深地体会到男孩美好的心灵，懂得了无私奉献，逐渐明白“给予是快乐的”。）过渡：小男孩的做法感动了保罗，后来又发生了什么事呢？继续学习第三部分。（四）学习第三部分。1．指名读最后两段，师生评价。2．为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？对于男孩，他遇到了（一个善解人意的好先生）；对于男孩的弟弟，他（第一次坐上了）这么漂亮的车子，是个难得的（圣诞礼物）；对于保罗，

7、男孩（不求索取的奉献精神）感染了他，也（将爱传递给兄弟二人），自己感到给予的快乐，难以忘怀。）（五）课堂小结：这篇课文通过讲述圣诞节前一天，保罗偶然认识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献不求索取的美好品质。（六）拓展延伸：1．你喜欢这个小男孩吗？为什么？这是一个怎样的小男孩？（示例：喜欢。这是一个纯洁无瑕、美好无私并