24 给予是快乐的.docx

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1、24.给予是快乐的教学设计教学准备教学目标知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。情感态度价值观：激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点教学重点：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，感受小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学难点：学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。教学工具多媒体工具教学过程一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启

2、动板—教师创设情境）今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多礼物，还带来了一个跟礼物有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）1、带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？哪些内容让你感动？（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”指名

3、读。评价指导。2同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。3小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？4试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？3这几句话出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？4、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了

4、一个做人的道理――“给予是快乐的”。通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？课后习题（一）、选择正确的读音，打“√”。羡慕xiàn（）残疾jí（）给予ɡěi（）饶有兴趣náo（）xàn（）jī（）jǐ（）rào（）（二）、词语搭配。羡慕的夜晚轻轻地推难忘的神情紧紧地摸喜悦的光芒使劲地握（三）我能给句中加粗的字选择合适的解释满：①　全部，充实；②　到了一定的期限；③　全；④　感到足够，符合心意；⑤　骄傲。１、哥哥并不满足于现有的成绩。（　）２、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（　）３、有了进步就自满起来，这是不应

5、该的。（　）４、连下了几天暴雨，河水都满了。（　）板书24给予是快乐奉献付出给予快乐不求回报给，永远比拿愉快