109鲁教版五四制小学一年级语文上册教案比尾巴_教案4.doc

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1、比尾巴【教学目标】　　1．认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。　　3．了解动物尾巴的特点，进行思想教育。【教学重点】练习朗读和识字【教学难点】读好问句【教学方法】谈话法、讨论法、探究法等综合运用。【教学准备】　　1．“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。　　2．生字卡片。　　3．黑板上大森林场景的布置。　　4．让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。【课时安排】

2、2课时【教学过程】【第一课时】一、引疑激趣，谈话揭题　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！　　1．出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）　　2．师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知　　1．自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）　　2．谁愿意读给大家听一听？　　指名读--评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）　　3．同桌互读检查。三、再读课文，理清文路　　1．请你用自己喜欢的方式读课文

3、，找出本次参加比尾巴的队员，用“--”划出。　　2．引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）　　句式参考：（鼓励不同的说法）　　A．参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。　　B．参加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。　　C．（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。四、趣味识字　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？　　1．老师贴出生字卡

4、片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。　2．游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。　　3．通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。　　4．学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导　　1．自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？　　2．引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）　　3．各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七

5、、在《找朋友》的歌声中结束本堂课　　【第二课时】一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句　　1．同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？　　2．指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）　　3．指名回答这些问句。　　4．以各种形式促读。　　A．师问生答　　B．男女生对读　　C．小组对读　　D．伙伴对读　　e、以快板的形式表演读　　5．找找表示动物尾巴特点的词　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？　　A．试圈　　B．反馈，师板书　　C．联系生活

6、实际，拓展引申学会运用词语。　　什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸　　1．如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？　　2．你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？　　3．师小结。　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。【作业布置】画尾巴　　1．小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。　　2．交流作品