10鄂教版小学一年级语文上册y w_教案1.doc

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1、yw【教学目标】1．学会声母y、w，能够读准音，认清形，并能正确书写；能和“i、u”相区别。2．学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；了解整体认读音节yu书写时ü上两点写的规则。4．认识“牙、衣、雨、鱼”4个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重难点】知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。【教学过程】（一）复习导入1．复习韵母。小朋友们，我们已经学习了六个韵母，哪位小朋友还记得？指名背诵，全体背诵。2．复习声母。上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。师注意纠正声母读音。（读的轻而短）它们有个共

2、同的名字叫做——（生：声母），声母zh、ch、s、r是翘舌音。（板书：声母）过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！今天又有两个声母宝宝来到我们之间，和我们做朋友。（二）教学语境歌，整体感受y、w读音1．听语境歌。是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。2．跟读语境歌。出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字？指名读。（三）借助形

3、象，学习字母音和形1．学习字母的音。3/3（1）教学y的读音。我们今天要认识的第一个新朋友，它的读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念？（板书：y）当小老师领读y，“开火车读”，齐读。（2）y和i比较。小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀？指名答。有什么不一样的地方吗？（读的轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i。）（3）教学w的读音。好，我们来认识第二位新朋友，（出示w并板书）它的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。小老师领读，“开火车读”，齐读。（4）w和u比较。前面我们也学过一个u，它们有什

4、么不一样？齐读。2．教学字母的形。过渡：小朋友读的真棒，能不能记住它们，写好它们？（1）小朋友，仔细看，y和图上什么地方有点像？（y像古人的衣领部分。）能编一句顺口溜记住它吗？指名编顺口溜：古人衣领yyy。生活中还有哪些东西和它像呀？（2）记住它还不够，我们还要写好它。出示：y由几笔写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。生描红，仿写。提示：写字时要注意什么？师展示作业：生评价。写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。（3）出示w的图片，你打算怎么记住它？同桌说说看，w像什么？你上黑板前来比划比划看，哪里像？（4）自学书

5、上的书写内容。请观察书上的四线格里的w，由几笔写成？占几格？先写什么？再写什么？学生交流。师范写，生书空。生描红，仿写。（四）故事导入，学习整体认读音节3/31．教学整体认读音节yi。（1）老师讲故事，学生表演。有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。（小朋友上台表演）大y看到了会怎么做呢？大y听了连忙说：“这有什么难！来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，yi。（板书：yi）（2）谁会读

6、？指名读，齐读。（3）小i和大y在一起要戴上声调帽子了，小朋友有什么要提醒小i的吗？小i有礼貌，标调就脱帽（出示yi的四声。）瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读？打乱顺序读，出示卡片。2．教学整体认读音节wu。（1）大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，组成了音节yi，羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。（板书：wu）（2）大w和小u在一起就发小u的音，谁会读？（3）教学wu的四声。wu戴上帽子后又该怎么读呢？小朋友自己先练一练，读给你的同桌听。教师领读，开火车读。3．教学整体认读音节yu。（1）（出示yu）小i和小

7、u都和好朋友组成了整体认读音节，这下可急坏了小ü，它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她该怎么做呢？（2）原来小ü有礼貌，见了大y就脱帽y后面的u其实是ü。（板书：yu）（3）谁来读读yu戴上帽子后的音节？指名读，分组读，齐读，打乱顺序读。（五）看图拼读音节，认生字1．出示看课本上图片，练读学过的带调音节。2．拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3．出示生字：牙、衣、雨、鱼。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？6．谁能用上这些词语来说一句话？3/3