语音教学设计周厚芳.doc

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1、英语语音教学设计北碚区晏阳初中学136周厚芳学习目标：1.学习并模仿音标/i://i//p//b//m/的读音，掌握其读音，会拼读特别设计的单词。2.训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，会正确练读含/i://i//p//b//m/的单词、短语、句子。3.正确书写Bb、Mm、Pp、Ee这4个字母和/i://i//p//b//m/这5个音标。4．通过找朋友游戏和连线活动培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。学习重点：能正确拼读“辅音+元音”和例词以及书上的连线活动。学习难点：能正确区分元音/i://i/。课前准备。教师：录音机、相关磁带、图

2、片词卡26个字母卡片、以及/i://i//p//b//m/的音标卡片。学生：26个字母的卡片、以及/i://i//p//b//m/的音标卡片。教学过程Step1复习热身。1.师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）2.看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。Step2新课呈示。引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)1.教授[i：]的发音。1）教师示范/i：/---穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。对少数同学不

3、能正确发音的，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授/i/的发音。1）教师示范/i/（方法同上）2）边做动作边模仿。（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含

4、/i：/。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。/i：/不是/i/的单纯加长。C、教授/p/的发音。1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（p---p---[p][p][p]）（运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发

5、音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D、教授[b]的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。2）个人读-------同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律

6、）E、教授[m]的发音。1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。2）个人读--------男生女生读。3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）Step3音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板：[pi：][bi：][mi：][pi][bi][mi][pi：p][bi：p][

7、pi：m][pib]2）、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：showmethesmallletterp/b/m/I。或说：showme[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会