义井联校周爱芳《月球之谜》教学设计

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1、《月球之谜》第二课时教学设计山西省阳泉市郊区义井联校教师周爱芳邮政编码:045000电话:15103531413电子邮箱:zaffff@126.com教材解读《月球之谜》一课为人教版新课标实验教材三年级下册第六组中的一篇课文。本课是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章。通过教学,应使学生初步认识月球及其未解之谜,并培养学生热爱科学的兴趣。教学中重点应使学生了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。而利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题则是本课的难点。课前准备1、制作多媒体课件;准备乐曲《春江花月夜》。2、学生

2、查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或其它科学知识。教学过程一、情境导入:(播放乐曲《春江花月夜》)师:同学们,听过这首曲子吗?(学生回答)师:说得非常正确,就让我们伴着《春江花月夜》这首美妙的乐曲,继续去月球的迷宫里闯一闯,愿意吗?(板书:月球之谜)设计意图:充分利用多媒体这一先进的课堂教学辅助手段,可以为本来比较干涩的科学知识注入情趣,使学生享受到无限的学习的乐趣。导课时播放优美的乐曲《春江花月夜》,在后面的教学中穿插古代诗词的资料,并引导学生面对浩瀚的天际展开遐想,感受月球的魅力,学生情不自禁地被感染,融入了课堂浓郁的学习氛围之中,爱上了月球,也喜欢上了探求科学的奥

3、秘。二、检查预习:4师:通过自己预习和上节课的学习,你懂得了些什么?(学生回答)师:同学们学到的可真不少,那你还有哪些疑问吗?(学生提问)师:看来,同学们已经学会自己去学习,并且提出问题了,很好!老师从同学们刚才提出的问题中,归纳出两个主要问题,这节课我们就围绕这两个问题来学习,好吗?(板书:问题一:月球是一个什么样的世界?问题二:课文写了月球的哪些没有解开的谜?)三、共同学习:1、解决第一个问题“月球是一个什么样的世界”。师:我们先来解决第一个问题好吗?老师想先问问大家,在你的印象中,月亮是什么样的?(学生谈自己印象中的月球)师:说得真美!跟大家一样,从前,人们因为不了解月球,所

4、以,就编出了许多有关她的美妙传说,像……(学生谈有关月球的传说)师:是啊,面对皎洁的月光,古人也像我们一样浮想联翩,大诗人李白曾“小时不识月,呼作白玉盘”,你还知道哪些有关月亮的诗词?(学生谈有关月球的诗句)师:老师也为大家找了一些描写月亮的有名诗词,请大家欣赏。(课件出示“海上生明月,天涯共此时”等诗句,学生朗读。)师:月亮让人们产生过无数种想象,它给我们的感觉是……(板书:美好)现在请你从第一段中找出描写月光美好的句子。(学生勾画有关句子)现在就让我们想象着那可爱的月色,一边用心读这几个句子。(课件出示:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

5、)(生1读,生2评价。学生再读再议。)师:同学们读得好,说得更好。能给这些句子后再加几个问题,并读出来吗?4(学生提问、朗读)师:从同学们朗读的语气可以感受到你心中的疑惑。那这月球到底是什么样的呢?请同学们观看一段录像,想一想,你能用什么词语来描绘月球(播放月球真实面貌的录像)。(学生观看录像并用自己的语言描绘所看到的月球。)那课文是怎样描绘月球的呢?请同学们从书上找一找,划出来,同桌可以合作。生:划出句子,并朗读,明确月球的真实形象。(师板书:荒漠)2、解决第二个问题:课文写了月球的哪些没有解开的谜。师:看来,我们和古人心中的许多问号都已有了答案,科学为我们画上了许多圆满的句号。

6、但关于月球,还有许多许多是我们所未知的——让我们来看第二个问题“课文写了月球的哪些没有解开的谜?”师:请同学们在书上划出月球的未解之谜(可以自己划,也可以同桌或小组共同划,也可在书上标出自己内心的感受)。师:请同学们读出自己所划的谜。(学生读出有关句子。师板书三个谜。)师:面对这么多的难题,你心中的感受如何呢?(学生谈自己的感受)师:老师心中的疑惑也不亚于同学们,那就请同学们先来读出心中重重的迷惑吧!(课件出示写三个谜的句子。)(学生朗读所出示的句子,并相互评价。)师:请同学默读这三个句子,看它们写法有什么共同之处。(学生自读,小组交流。)师:引导学生总结,并课件出示:“每个谜都是

7、先列举实验结果,然后提出疑问或猜测。”3、拓展师:同学们,你在课前找到了哪些月球之谜?你是怎样知道的?(学生争先汇报自己搜集的资料,教师课件出示一些相关的资料)师:请同学们模仿课文也将自己找的月球之谜写出来。(小组合作编写)4(学生汇报自己所编写的“月球之谜”。)师:请同学们将自己编写的“月球之谜”的抄写在书上。师:人类虽然登上了月球,但并没有全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读书籍和登录网站,去进一步了解月球。师:同学们

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