牛吃饲料问题.doc

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1、《实际问题与二元一次方程组》中的牛吃饲料问题教学设计音德尔三中——李丽波一教材分析：1、初本节内容是人教版义务教育课程标准实验教材初中数学七年级下册第8章第三节的第一课时。是在学生掌握了二元一次方程组的解法和简单的应用及有关知识的基础上学习的。既是前面所学知识的延续，巩固与提高，又是为学探究2和探究3做铺垫。让学生经历把实际问题转化为数学问题的过程，进一步提高分析问题和解决问题的能力。 在中考中大约占有的3—6分。 2、教学重点;列方程找等量关系3教学难点：找等量关系二、学生特点分析：（1）认知情况初二年级学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，

2、教学时调动学生学习的积极性和主动性让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力；（2）心理特征初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟学生注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。（3）年龄特征学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法，使学生积极主动参与学习,激发学生学习的兴趣.三、教学目标分析;1、知识目标——根据实际问题中的数量关系设未知数列方程组并求解。2、能力目标——通过自主探究寻找等量关系，提高分析问题和解决

3、问题的能力。3、情感目标——学生经历从实际问题解决过程中获得成功的体验，加深对数学模型的认识。四、教学环境：多媒体教学五、教学方式分析：根据指导思想和教学理念，结合本节课的内容特点，采用实践观察、合作探究、归纳总结，讲练结合等方法六、教学过程：（一）创设情境，导入新课:通过一个简单的实际问题为后面的学习做了铺垫。上学期，同学们去因德尔镇敬老院，给爷爷奶奶们送温暖，活动中很多同学给爷爷奶奶们准备了鲜花和礼盒。从下图信息中可知一束鲜花的价格是多少元？一份礼盒的价格是多少元？(二)新课讲授：自主探究发现新知 养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需要饲料675kg克；一

4、周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需要饲料940kg。饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需饲料18至20kg，每只小牛1天约需要饲料7至8kg。1、通过读题，请你回答问题中有哪些已知量、未知量？ 题目中包含有哪些等量关系？2、平均一头大牛和一头小牛一天大约吃饲料各多少克千？ 3、通过计算，你能有几种方法检验李大叔他估计的是否 准确？ 有梯度的设计问题，突出了问题的重点和难点，有利于学生理解和掌握，生成新知识。（三）变式训练：及时巩固新知识，培养学生运用知识的能力。某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅，经过测试：同时开放1个大餐厅和2个小餐厅，可供1680名学生就

5、餐；同时开放2个大餐厅和1个小餐厅，可供2280名学生就餐.（1）求1个大餐厅和1个小餐厅分别可供多少名学生就餐？（2）若7个餐厅同时开放，请估计一下能否供应全校的5300名学生就餐？请说明理由. （四）为了培养学生数学思想，设计看图说话，培养学生综合运用知识能力。融知识与趣味为一体。（五）检当堂测：小组互评有大小两种货车，2辆大货车与3辆小货车一次可以运货15.5吨，5辆大货车与6辆小货车一次可以运货35吨。问3辆大货车与5辆小货车一次能否运走25吨货物？ 通过这一环节教师对学生学习情况得到及时反馈，有利于培养学生能力。（六）课堂小结：知识梳理和知识框架形式出现，

6、让学生对实际问题构建数学模型。（七）课后作业：分层作业，达到因材施教目的。七、教学效果评价分析：《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。1、评价学生的学习过程在学习过程中，要考查学生是否积极主动地参与数学学习活动，关注他们的参注重评价内容的多元化从自信心、学习习惯、发现问题、解决问题等方面进行评价，也可从回答问题的积极性、正确率等方面进行评价。对于表现好的要及时加以肯定，让学生感受到来自教师的赞赏，在学生失败时也可以进行评价，学生能

7、从失败中自我反省，得到教师的鼓励。3、注重评价方式的多元化可运用自我评价、小组评价、师生评价等；通过面部表情、语音声调的高低、手势、眼神等进行评价，让每个学生体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价。，八、教学特色分析：融知识性与趣味性为一体。