《认识分数》（三上）导学案.doc

《《认识分数》（三上）导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识分数洪泳教学内容课本P98-100页教学目标1．使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2．使学生经历初步认识分数的过程，学会联系分数的含义并借助直观手段比较几分之一的大小。教学重难点教学重点：1．认识几分之一；2．比较几分之一的大小。教学难点：理解几分之一的含义。学生活动单教师导学案【学习目标】1．认识几分之一，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2.能够比较几分之一的大小。【活动方案】活动一：分一分，说一说把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？在小组里说一

2、说，你是怎么分的？活动二：折一折，涂一涂1．拿一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色，再在小组里交流。一、创设情境，引发冲突星期天，小明过生日，他请好朋友小红一起到郊外游玩。看，他们都带了些什么好吃的？把这些食品平均分成两份，每人各分得多少？你会分吗？把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？怎么分？（课件演示分蛋糕），“一半”在数学上用什么数来表示呢？这节课我们就一起来认识一种新的数——分数。（板书课题：认识分数）二、操作体验，探究新知1．认识二分之一我们再来看看刚才是怎样分蛋糕的？把蛋糕平均分成了几份？每人分得了其中的几份？2份中的1份，就是

3、。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。“它”指的是谁？这一份是，那另一份呢？2、读写分数那二分之一怎样写呢？其实它的写法就是根据我们分蛋糕的过程来设计的。（1）画一条横线表示平均分（2）在横线下面写2，表示平均分成2份（3）在横线上写1，表示其中的1份。你们知道吗，分数的各部分还有名字呢！中间的这条横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母；分数线上面的数叫做分子。书空，边写边说：先写分数线,再写......3．教学试一试现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的的呢？2．你还能找到其它图形的吗？选出一个图形折一折，找出它的.活动三：折一折，比一

4、比1．用同样大小的圆形纸片，分别折一折，涂出它的、，再比一比它们的大小。2．还能用一张同样大小的圆纸片，折一折并涂出它的，和上面的分数比一比大小吗？3．通过上面的比较，你有什么发现？检测反馈：1．想想做做第2、3、5题2．想想做做第6题3．想想做做第4题那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢？请同学们拿出一张长方形纸片，先折一折，再把它的涂上颜色。学生展示作品。教师点评：他们的折法不同，有的横，有的竖，有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说他们都是啊？（都是一半，都是把长方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）你还能找到其它图形的吗？

5、选出一个图形折一折，找出它的。小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是它的。4．认识其它分数认识了，现在你还想认识其它分数吗？小明和小红正准备分蛋糕的时候，又来了位小朋友，那3个人该怎么分这个蛋糕呢？每人分得它的多少呢？指一指哪儿是？其他的分数你也认识吗？　完成“想想做做”第1题5．比较几分之一的大小用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的、，再比一比它们的大小。你是怎样比较的？在小组里交流。学生展示交流。教师点评：那呢？通过比较，你们有什么发现？三、检测反馈1．想想做做第2题。为什么？2．想想做做第3题。讨论：与谁大？1里面有几个？几个？3

6、．想想做做第5题。要求学生在书上完成。4．想想做做第6题先猜一猜，再同桌互相讨论。为什么？5．想想做做第6题（此题可作为课后活动）四、课堂总结通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？板书设计：认识分数把（）平均分成2份，每份是它的