《分数的初步认识》导学案.doc

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1、《分数的初步认识》导学案教学内容:人教版小学数学P90、P91,例1、例2。教学目标:1.初步认识分数,理解几分之一的含义。2.正确读写几分之一,知道分数的书写顺序,初步认识分数各部分表示的含义。3.通过经历几分之一的过程,培养学生观察能力,发展学生思维。重点、难点:理解几分之一的意义教学准备:正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。教学过程:一、情景引入,揭示课题1.复习“平均分”概念,理解平均分的意义。把4个月饼,平均分给两同学,每人得几个?问题中,4个月饼是怎么分的?(平均分——平均分就是分得很均匀,每份

2、同样多)2个月饼,平均分给两同学,每人得几个?2.引出分数1个月饼,平均分给两同学,每人得几个?“半个”用什么数表示呢?今天我们一起学习新的数——分数(板书:分数)二、观察实践,认识二分之一1.经历二分之一的产生(1)把1个月饼平均分成2份,每份就是这个月饼的一半,也就是它的二分之一。(板书:二分之一)(2)折一折,找一张长方形纸的二分之一用长方形纸折出它的二分之一。2.学写“1/2”。(1)二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。先写一短横线,表示把一个饼平均分。在短横线下写平均分的份数“2”,表示把这个饼平均分

3、成2份。每个小朋友分得1份,就在短横线上写1,表示取其中的一份。(2)学生跟教师写分数。(先写…再写…最后写…)3.辨识1/2下面颜色部分能用1/2表示吗?4.小结通过刚才的学习,我们知道:任何一个物体,只要把它平均分成2份,其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分,就不能用分数表示了。三、认识1/3、1/4、几分之一1.利用几分之一的初步认知,尝试找出圆的1/3,示图:(1)怎么得到圆的1/3?(2)你会写1/3吗?学生尝试写1/3。2.加深几分之一的认识。培养交流意识和动手实践能力,学生用多种方法折出正方形纸

4、的1/4。(1)学生折纸,小组交流。(2)展示不同折法,让学生通过观察、比较,进一步认识到:它们的折法虽然不同,但都是被平均分成了四份,所以每份都是正方形的1/4。3.拓展几分之一的认识。出示分西瓜情景图。(1)一个大西瓜2个人吃,怎么吃公平?(2)一个大西瓜3个人吃,怎么吃公平?(3)一个大西瓜4个人吃,怎么吃公平?平均分成5份呢?平均分成6份呢?……4.小结:像这些分数就是今天我们要学的“分数的初步认识(几分之一)”。提问:几分之一的分数还有很多,谁能说一个不同的几分之一?5、阅读课本P91,质疑,完成P91

5、做一做第一题。四、巩固练习新方案94页自我检测五、总结今天我们学习了什么?只要我们把一个物体平均分成几份,其中一份就是它的几分之一。

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