《分数的初步认识》导学案

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1、导学案式备课教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册p91~p93课标数的认识5.能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。教学目标1．使学生初步认识几分之一。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。学情分析分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难。因此根据学生的年龄特点和接受能力，教学环节主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单

2、的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。课题《分数的初步认识》目标1、结合具体情景初步认识几分之一，会读写“几分之一”的分数。2、通过小组合作，折纸，涂色等一系列活动，经历了几分之一的形成过程，培养学生的动手操作，观察能力及数学思考，语言表达能力。3、学生获得运用所学知识解决生活实际问题的体验，激发学习数学的兴趣。重点认识几分之一难点通过小组合作，折纸，涂色等一系列活动，经历几分之一的形成过程。教具学具准备课件、各种不同形状的纸片。内容提要（描述主要教学环节与内容要点、时间

3、）教学流程/时间所需资源听课记录及评价（或设计意图）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。环节一创设情境环节一创设情境1．全班回答预设：可以。2．全班回答预设：明白。环节一创设情境1．同学们，老师知道咱们班的同学个个都是非常聪明伶俐，反应特别快，现在老师遇到难题了，想让咱们班的同学帮忙解决，可以吗？3

4、.（1）全班回答预设：击三次掌（2）全班回答预设：击两次掌（3）全班回答预设：可能全班安静；可能讨论，你看看我，我看看你；可能有些同学击一次掌，但很小声等等。4.个别回答预设:把苹果平均分成两半，每人分一半。2．好，下面咱们先来个比赛，听清楚了，老师不需要你们说话，只用击掌告诉老师答案。如果是1就击一次掌来表示，如果是2就击两次掌来表示（边说边示范），依次类推，明白了吗？3.比赛马上就要开始了，看看谁的反应最快。（1）老师有6个苹果，平均分给2个同学，每人分得多少个？（2）老师有4个苹果，平均分给2个同学，每人分得

5、多少个？（3）老师有一个苹果，平均分给2个同学，每人又会得多少,怎么表示?4我看到大家的击掌有点乱，有的同学可能知道，但不能用击掌表示出来，是不是这样呀？好，大家别着急，可以先用语言告诉老师每人分得多少？环节二探究新知5.全班回答预设：不能7.个别回答预设：1/2环节二探究新知（一）认识1/21．全班同学一起观看老师演示2．齐读核心内容板书:一个苹果一半5.同学们，那这一半块苹果，还能不能用以前我们学过的数表示呢?6．那今天咱们来认识一位新的朋友，分数。板书课题：分数的初步认识7.同学们，你们猜一猜，这半块苹果，可

6、以用一个什么分数表示，大胆说出你的想法，说错了也没关系。板书1/2环节二探究新知（一）认识1/21．接下来，咱们一起来看看，这1/2是否正确呢？出示课件，动态演示例1中分月饼情景。2．同学们请看大屏幕，3．（1）独立思考（2）上黑板展示4.个别回答预设:1表示所占份数，2表示共有多少份。5.个别回答（1~2）预设：1/2把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。(核心内容)学生读老师板书：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼二分之一。3．下面请同学们拿出自个桌面上的圆形纸片，用自己喜欢的方法把圆形

7、的1/2表示出来。小结：不管是月饼，还是图形，或者是其他的，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一4.看来，大家都掌握了这1/2是怎么得来的，那谁愿意来说一说，1/2中各数都表示什么意思？注意倾听，引导，评价（提醒同学们注意平均分）读作：二分之一6.全班回答7.个别回答（二）认识1/41.全班回答预设：1/45．接下来，咱们来看看这1/2该怎么读写？谁愿意上来把你刚才表示圆形的1/2写到黑板上来，并把它的读法也写出来。其他同学在本子上写，看看自己读写吗？巡堂注意点评补充示范：1是分子，中间那横是分数线，2

8、是分母。6.出示课件（1/2的表示意义，还有读写法，书写规则），请大家一起来读一遍1/2，及书写规则。7.出示课件，请同学们判断下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。注意倾听，引导，评价（二）认识1/42个别回答预设：：把一个圆形平均分成4份，其中的一份是它的1/4。3.个别回答4.个别回答，上黑板指出来5.（1）独立思考（2）小组讨论（