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时间:2020-02-27
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1、分数的初步认识——几分之一教学内容:教科书第92~93页的例1、例2,“做一做”。教学目标:1.初步认识分数,理解几分之一的含义,会读写几分之一。2.通过小组合作学习活动,在动手操作中,体会学习分数的必要性,培养合作意识。学生学案教师导学案【学习目标】1.初步认识分数,理解几分之一的含义,会读写几分之一。2.通过小组合作学习活动,在动手操作中,体会学习分数的必要性,培养合作意识。【活动方案】活动一:读一读,写一写自己读92页的例1,完成填空。1.把一块月饼平均分成两份,每份是它的(),写作2.把一块月饼平均分成四份,每份是它的(),写作如果把这块月饼平均分成五份、七份、八份呢?
2、“它”指的是谁?你认为该怎样写分数?(独立完成后小组交流,小组长组织好组内的活动,安排好展示的同学,展示时语句要流利哟)活动二:折一折,涂一涂1.从老师发的学具中找出正方形,请你折出正方形的,并涂上你喜欢的颜色。(找的方法很多哟,看一看你们组有几种方法,都可以在黑板上展示出来,要说清楚你是怎么折的。)导语:同学们,中秋节的时候,老师家里来了客人,你能不能用手指表示数,给他们分月饼呢?一、复习铺垫(1)把4个月饼平均分给2个客人,每人分几个?学生用手指表示。(2个)(2)把2个月饼平均分给2个客人,每人分几个?学生用手指表示。(1个)(3)把1个月饼平均分给2个客人,每人分几个?
3、学生用手指表示。(各种表示)预设:如果有学生知道二分之一,就及时给与表扬。二、导入新课你们的手指有点乱,为什么不能用手指表示了?这节课,我们来学习能表示它的数——分数。”板书:分数的初步认识。三、新课展开1.活动一:读一读,写一写【预设展示一:把这块月饼平均分成四份,其中一份是四分之一,写作】▲强调:分数一定要平均分。▲学生在黑板上写出分数的读法和写法。▲教师可以根据平均分的过程示范写分数,总结概括出分数的写法:先写一短横,再写分的份数,最后写其中的一份。▲说几个具体的分数,让学生书空。【预设展示二:“它”指的是这块月饼】▲强调:一定要说清楚、弄明白是谁的几分之一。过渡:同学们
4、已经会读写几分之一了,那么会不会折几分之一呢?2.活动二:折一折,涂一涂【预设展示一:我是这样折的:对折,再对折,这一份是我喜欢的,所以涂上颜色,表示为】▲组织学生梳理语言,把折得过程再说得清楚明白,用上2.从老师发的学具中找出长方形或圆,你愿意折出它们的几分之一就折出几分之一,并涂上颜色。(小组的同学要互相帮助,如果有不会折的同学,要及时给与帮助。)【检测反馈】1.下列图形中涂色部分的表示方法对吗?2.用分数表示下面涂色部分。“先……然后……最后……”▲检查是不是平均分,用分数表示的对不对。如果出现错误,引导同学们及时帮助。▲把学生的作品贴在黑板上。▲再请两名学生说一说。【预
5、设展示二:我把圆对折,对折,再对折,这一份是我喜欢的,所以涂上颜色,表示为】▲要求学生把折的过程说清楚。▲表扬用圆折出不同几分之一的同学。▲展示用长方形折出几分之一的同学。▲把学生的作品贴在黑板上。四:课堂小结同学们,今天你学会了什么?或知道了什么?(让学生各抒己见)五、检测反馈当堂批改,及时发现问题,当堂评讲。课后反思:本节课是“初步认识几分之一”。是学生在掌握了一些整数知识的基础上进行的。分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展。无论在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后
6、学习起着至关重要的作用。所以本节课我先联系日常生活的平均分月饼的结果,初步认识简单的分数,然后让学生自己用不同的方法折纸,并涂出它的,进一步体会意义,这部分知识的掌握,不仅可以使学生理解简单分数的含义,建立分数的初步概念,也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。最后我又拓展知识,让学生用长方形或圆想折几分之一就折几分之一,使学生对几分之一的理解更深一层。在小组活动中,第一个活动注重小组长的培养与小组内学生的交流,第二个活动注重互帮互学、“兵教兵”,充分发挥了合作学习的实效性。总之,本节课学生通过分、涂、折、说等手段,让学生经历了知识的发生、发展过程,从而达到帮助学生主动获得
7、知识的目的。而教师也采用了情景教学、引导等方法,既重视了教师的主导作用,又尊重了学生学习的主动性,达到了最佳的教学效果。
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