分数的初步认识导学案.doc

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1、分数的初步认识——几分之一教学内容：教科书第92～93页的例1、例2，“做一做”。教学目标：1.初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2.通过小组合作学习活动，在动手操作中，体会学习分数的必要性，培养合作意识。学生学案教师导学案【学习目标】1.初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2.通过小组合作学习活动，在动手操作中，体会学习分数的必要性，培养合作意识。【活动方案】活动一：读一读，写一写自己读92页的例1，完成填空。1.把一块月饼平均分成两份，每份是它的（），写作2.把一块月饼平均分成四份，每份是它的（），写作如果把这块月饼平均分成五份、七份、八份呢？

2、“它”指的是谁？你认为该怎样写分数？（独立完成后小组交流，小组长组织好组内的活动，安排好展示的同学，展示时语句要流利哟）活动二：折一折，涂一涂1.从老师发的学具中找出正方形，请你折出正方形的，并涂上你喜欢的颜色。（找的方法很多哟，看一看你们组有几种方法，都可以在黑板上展示出来，要说清楚你是怎么折的。）导语：同学们，中秋节的时候，老师家里来了客人，你能不能用手指表示数，给他们分月饼呢？一、复习铺垫（1）把4个月饼平均分给2个客人，每人分几个？学生用手指表示。（2个）（2）把2个月饼平均分给2个客人，每人分几个？学生用手指表示。（1个）（3）把1个月饼平均分给2个客人，每人分几个？

3、学生用手指表示。（各种表示）预设：如果有学生知道二分之一，就及时给与表扬。二、导入新课你们的手指有点乱，为什么不能用手指表示了？这节课，我们来学习能表示它的数——分数。”板书：分数的初步认识。三、新课展开1．活动一：读一读，写一写【预设展示一：把这块月饼平均分成四份，其中一份是四分之一，写作】▲强调：分数一定要平均分。▲学生在黑板上写出分数的读法和写法。▲教师可以根据平均分的过程示范写分数，总结概括出分数的写法：先写一短横，再写分的份数，最后写其中的一份。▲说几个具体的分数，让学生书空。【预设展示二：“它”指的是这块月饼】▲强调：一定要说清楚、弄明白是谁的几分之一。过渡：同学们

4、已经会读写几分之一了，那么会不会折几分之一呢？2．活动二：折一折，涂一涂【预设展示一：我是这样折的：对折，再对折，这一份是我喜欢的，所以涂上颜色，表示为】▲组织学生梳理语言，把折得过程再说得清楚明白，用上2.从老师发的学具中找出长方形或圆，你愿意折出它们的几分之一就折出几分之一，并涂上颜色。（小组的同学要互相帮助，如果有不会折的同学，要及时给与帮助。）【检测反馈】1.下列图形中涂色部分的表示方法对吗？2.用分数表示下面涂色部分。“先……然后……最后……”▲检查是不是平均分，用分数表示的对不对。如果出现错误，引导同学们及时帮助。▲把学生的作品贴在黑板上。▲再请两名学生说一说。【预

5、设展示二：我把圆对折，对折，再对折，这一份是我喜欢的，所以涂上颜色，表示为】▲要求学生把折的过程说清楚。▲表扬用圆折出不同几分之一的同学。▲展示用长方形折出几分之一的同学。▲把学生的作品贴在黑板上。四：课堂小结同学们，今天你学会了什么？或知道了什么？（让学生各抒己见）五、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。课后反思：本节课是“初步认识几分之一”。是学生在掌握了一些整数知识的基础上进行的。分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后

6、学习起着至关重要的作用。所以本节课我先联系日常生活的平均分月饼的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的，进一步体会意义，这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。最后我又拓展知识，让学生用长方形或圆想折几分之一就折几分之一，使学生对几分之一的理解更深一层。在小组活动中，第一个活动注重小组长的培养与小组内学生的交流，第二个活动注重互帮互学、“兵教兵”，充分发挥了合作学习的实效性。总之，本节课学生通过分、涂、折、说等手段,让学生经历了知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得

7、知识的目的。而教师也采用了情景教学、引导等方法，既重视了教师的主导作用，又尊重了学生学习的主动性，达到了最佳的教学效果。