《班主任工作理论与实践》补考试题答题任吉虹.doc

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1、《班主任工作理论与实践》补考试题答题第一题：一、班级所在学段：低年级段二、班会主题：学会整理三、为什么适合：低年级学生自我管理较差，不论是衣食，还是自己的学习，都无法做到尽然有序，总是丢三落四，常常让老师和家长感到棘手。要想让他们合理地养成自己的学习和生活习惯，就从整理自己最常用的学习用品开始。第二题：一、学习型班级主题班会方案（一）班会名称：整理文具盒（二）班会目的：一年级新生丢失文具现象严重，上课时常常因为找不到文具而影响自己乃至全班的学习效率。他们的文具经常滚落在地，到处都是，却无人认领，家长苦恼、学

2、生更苦恼。通过本次班会活动，让学生掌握合理摆放物品的方法，减少文具的掉落和丢失情况的发生，形成良好的学习生活习惯。（三）班会准备：文具盒、情景剧、视频片段方式：表演、讨论（四）主要过程：师：我们现在已经是一年级的小学生了。从现在开始，我们要学会自己的事情自己做。要有一个好的学习和生活习惯。虽然话是这样说，可有的同学还是不愿意自己做。不信，你们看——情景剧欣赏：《我的文具哪里去了？》哎呀，真是烦死人了。我的文具就像会长翅膀一样，总是在我不知不觉的时候就消失了。今天丢了两根铅笔，明天丢了一块橡皮，后天格尺又不见

3、了。最让我着急的是，别人都开始做题了，可我还在找文具，真是急得满头是汗。老师有时候还因为这件事批评我，你说我冤不冤啊！同学们，快来帮帮我吧！老师：哎呦！看把这位急的！同学们，你是不是也和故事中的小朋友一样，因为经常丢失文具，造成很多不必要的麻烦呢？请同学说一说吧。（让学生充分说）生1：那天我铅笔丢了，上课没法写字，还是同桌借给我的。早上我带了好几支铅笔呢。生2：上语文课写字时，我写错了，橡皮不知到哪去了，想直接改，又怕老师批评，还是同桌借给我的呢。生3：我经常找不到格尺……老师：我们想一想：是什么原因造成这

4、种现象的，我们应该怎么解决这个问题呢？学生自由发表意见。（不经管东西；用完之后不知道放回文具盒……）该怎么解决呢？下面我们来看短片：两名学生的文具摆放对比（A生散放在桌面上，B生的文具盒放在桌面上，文具盒内文具摆放整齐有序）老师：同学们，你们觉得哪位同学做的好呢？（B生好）老师：那么，我们也像B生一样做，好吗？还记得B生是怎样做的吗？学生在交流和老师的引导下得出方法：上课时首先把文具盒摆放在桌面左上角。开始写字时，把文具盒打开，拿出铅笔，橡皮单独放在文具盒的固定位置，保证不能自由滑落。如果是数学课，直尺也要

5、放在文具盒的固定位置，既要好拿，又要不易滑落。文具使用之后，马上放回固定位置，不随意放置在桌面上。如果下课了，不再使用文具，应该立刻把文具放回文具盒，盖上盒盖，整理好书桌面，检查是否有落装的物品。老师：好！现在我们就按照刚才说的，自己整理文具盒。学生动手操作。老师：回家写作业时同样应按照这个方法，写完家庭作业后检查学习备品，还要注意把铅笔削好，放入文具盒内。（温馨提示：希望大家尽量少使用橡皮，一旦下笔写字就要认真工整。）总结：今天我们学会了整理文具盒，这也是我们学会的一项小本领，更是一个好习惯。养成好习惯，

6、将使我们受益终生。希望大家以后每天每节课都能整理好自己的文具，给自己的文具一个温暖的家。(五)预期效果：第二天，丢失文具现象基本上不会有；第四天，开始有四分之一的孩子开始乱摆乱放，需要及时制止；第二周，一半的人也学会出现以前的情况，继续制止、纠正……直到基本上都能合理利用文具盒为止。二：民主型班级的主题活动方案（一）班会名称：整理书包（二）班会目的：1、在学生的交流中认识到保管好学习用品物品的重要性。2、通过动手实践操作、讨论，掌握合理摆放学习用品，及时有序整理的方法。3、体验自己的事情自己做的快乐，获得心

7、理上的成就感，培养学生对劳动的热爱。（三）班会准备：文具盒、书包方式：成果展示、相互监督（四）主要过程：1.上周我们一起学会了整理自己的文具盒，现在想一想，整洁的文具盒到底给你的学习带来了什么方便？2.哇，竟然有这么多的用处！那小朋友们想不想让自己其他的东西也变得整洁呢？想一想，现在我们身边最乱的是什么？（书包），今天我们就来学学整理书包。3.请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。　　4.同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。　

8、　5.比赛开始了。　　6.汇报结果：请同学们说一说你是怎样整理的？　　    7.同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧!　　1.师小结：方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。　　方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。　　（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一