用目光倾听 (2).docx

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1、《用目光倾听》教学反思鄠邑区西街小学宗稳娟《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。记得教学这课时，走进课堂我就直接介绍了儿童作家——金波及作品，接着就导语导出课题并板书了课题《用目光倾听》，然后让学生齐读两遍，问：“读了课题，你们就没有疑问吗?”紧接着就有学生提问了：“明明只能用耳朵倾听，为什么说用眼睛倾听呢?”这时，老师指出要弄清楚这个问题，首先要明白“什么是用目光倾听”？下面的教学就围绕这两个问题展开，整个教学形成一个主线。接着，大家就带着这两个问

2、题读课文，读完课文，请学生谈谈对“用目光倾听的理解”。再请学生用文中的句子来说，学生一下子就找到了”听别人说话，你要望着对方。”这句话。我紧接着就说：“这句话就是妈妈平时对我说的最多的一句话，齐读。”然后，我有用各种引语引导大家反复读这句话，让学生留下深刻的印象。接着，我进行拓展练习，问：“想想，平时你妈妈对你说得最多的一句话是什么?她说这句话有什么用意呢?”点几个学生说后，我说;是呀，妈妈总是对作者说，读“...《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，在读中受到思想的熏陶感。教师的评价点拨是能更

3、好的给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。